三月，新闻公布北京将严查幼儿园上英语、拼音课，教小朋友进行20以上的加减乘除运算等教授小学阶段知识的做法，至今已经过去了四年时间，当初一年级刚入学的小朋友们也到了四年级，当初各地区都有出现的严查幼儿园行为，又让孩子们面对什么样的小学学习生活呢？
不仅仅是北京，在我国全国各地，义务教育小学一年级所教授的课程内容，每年都在不断下放给幼儿园的孩子们。
家长们自然不甘堕落，上有政策下有对策，这些对策已经充分给孩子们安排上了，一些幼儿园选择在孩子毕业的最后一年教授小学的课程，倘若他们撤除这些课程，明显带孩子来报名的家长们就会减少，一传十十传百；幼儿园下了课，周末家长又给孩子们报名参加幼小衔接补习班，很多孩子早早就能够说英文长句子，能够计算乘法除法，甚至知道了负数是什么……
上了小学的孩子们依旧不得安生，一年级二年级的内容对于打过基础的他们太过容易了，孩子们单纯地觉得上课太无趣了，学习太简单了，于是家长们觉得自家孩子真是聪明好学，怎么能浪费这么好的条件？于是一咬牙一跺脚，跳级！
现在是距离年政策公布的四年后，不少家长已经陷入了带着孩子求学的困境之中：为什么自家孩子越来越平庸了呢？到底是哪里出了问题？
当今社会教育现状一览
1.知识难度不断下放
相信认真看过孩子课本的家长们，可以从各科课本内容中直观而准确地感受到，我国对于义务教育授课内容的难度是在不断下放的，以我们的父辈一代学习的内容和我们自己上学时候作对比，再将我们与自己孩子现在拿到的课本作对比，我们不难看出教育局对于教材的一次次改革，其大方向一直都是将难度下放。
我清楚地记得，我学习英语是在小学四年级的时候，立体图形的计算在初中，而现在的孩子，从幼儿园就开始接触英语，人教版正式学习是在三年级，苏教等其他一些版本在一年级就开始了；而数学的立体图形的学习也下调至小学六年级。
知识难度的不断开放和下调使得现在的孩子学习任务量也在增加，学习变难了，是我们成年人最直观的感受，这样的大环境影响，使得孩子们的学习犹如触发了鲶鱼效应一样，刺激所有的孩子参与到竞争中来。
准确地说，是我们所有孩子的家长们，被刺激到不得不带着自家的孩子参与到这场无休止的竞争中来。
2.我们的焦虑来源于社会对成年人的压力
我们这一代的家长们，多数是具有一定学历的，从事的大多数也是比较动脑的工作，因而接触的信息比较广泛，更加