"双减政策“出台后的两个月，我给小半续报了奥数秋季线下班（准确说是秋季下半期）。
老师很直接地告知我们，寒假肯定是没有线下班了，后面培训机构会被要求转为非营利性质，也许这就是他们最后一期线下课。
征求了小半的意见，小半妈和我小纠结了一阵，还是给他续报了……
我在朋友圈分享了这张图片，有几个朋友问我：“明知很可能是最后一次线下课，还选择续保，你是怎么考虑的？今天就借这篇文章也给大家分享一下。
01
我们正在见证历史
教育政策的调整在过去很长一段时间每年都在发生，减负的口号提出也有好几年了。
年的“减负”通知，就已经提到“严禁校外辅导机构和学校进行挂钩；还有校内要减负，校外机构的审批要更加严格……”
▲来源：中华人民共和国教育部
但像今年7.24日这种雷霆之举的“双减”政策确实尚属首次。
▲来源：央视新闻
政策中明确对培训机构的资本和时间做了严格的限制。
?限制资本运作，教培行业发展空间受限。
▲来源：中华人民共和国教育部
解读：无法上市，就不会有大量的资金进入教培市场，进而限制优秀的资源进入这个行业。
?限制开班时间，生源数量受限。
▲来源：中华人民共和国教育部
解读：培训机构的营业时间主要集中在周末和寒暑假，限制培训时间，就卡住了培训机构的生源。
在具体的政策落实过程中，中央和地方的各项配套补丁政策也体现了此次双减”雷声大，雨点也大“的特点，招招都打在教培的要害上。
组合拳一：定性+定价
▲来源：澎湃新闻
▲来源：人民网
解读：培训机构定性为非盈利机构，要想扩大资本盈利，几乎是不可能。同时实行收费指导价，进一步降低盈利可能性。
组合拳二：限制培训行为+限定考试次数
▲来源：中华人民共和国教育部
解读：双减政策出台后，一些机构试图打擦边球规避监管。这次是魔高一尺，道高一丈，根据市场的反应，教育部马上对双减文件进行了各种查漏补缺，对7种隐形变异学科类校外培训，坚决sayno。
除此之外，治病要治本。家长之所以让孩子上补习班，主要的动力还是在考试提分上。教育部有针对性地限定了义务教育阶段的考试次数，减轻家长的分数焦虑，从源头上抑制培训的需求。
这两套组合拳打下来，是既准又狠。可以说，“双减”政策等于是宣告了培训时代的落幕，而我们这届家长，正是这段历史的见证者。
02
家长们的反应呈现
"多样性"
见证历史的同时，我们也在创造历史，家长们对待孩子教育的态度，从来没有像现在呈现出如此的“多样性”。
躺平：本来就是佛系，双减正当时。
对孩子学习的态度就是顺其自然，学的好就让他多学，能学多少算多少，孩子的学习本来就要靠他们自己。
▲来源：网络
观望：补还是不补，补什么，补几门，线上还是线下？
这类家长对孩子学习很上心，但政策影响太大，一时也看不准想不清，不知道该做什么选择，期待领头羊给出方向。
▲来源：网络
一如既往：之前做什么基本还在做什么，只是对学习计划做了调整。
这类家长心态比较稳定，对孩子的学习规划很笃定，不管政策如何变化，该学的还是要学，有变化就去调整时间、调整计划。
▲来源：网络
少部分：觉得挺好，孩子少了竞争。
这类家长对双减政策有自己的角度，觉得减掉的是自己孩子的竞争者，从中看到了对自己孩子利好的一面。
▲来源：网络
03
说回我自己
大致上，姑且我把自己归到了第三类家长。小半的学科学习之前也不太依赖课外补习，就报了一个语文知识拓展班和一个奥数班。目前语文停了，奥数换到工作日，改变不算大。
前面说到有些小纠结，主要是因为两个因素：
?老师也说了，寒假班铁定是没有的，今后的线下班也存在很大的不确定性，难度是否能超前也不知道。
?从开学前三周线下课的情况，孩子确实是太辛苦，我们接送也比较吃力。
特别是前者：小半早上7:00点起床，7:35离家，17:40延时结束离校，18:00开始上奥数课（还好两个学校离得很近），20:30下课，回家就是21:00，对于一个小学生，压力还是太大了。
但和小半讨论了一下，他是愿意继续学奥数的。对他而言，唯一的纠结是怎么学，线下or线上？
我们还一起画了个思维导图来做比较：
线上：虽然是一个老师，学习的体验和效果还是要差些。好处是可以回家休息下再上课，中间吃饭比较方便，时间灵活一些。
线下：时间太紧，和打仗一样，课间吃饭时间短，也不方便。好处是有好朋友在一个班上，有助教老师监督上课表现；提问和回答问题都更方便；同学一起听课做题，良性竞争，相互促进。
▲来源：《小舍得》剧照
两相权衡还是选择了线下，毕竟线下学习的代入感强些，学起来更有动力。此外，小半妈和我形成了几个小共识：
?小升初大摇号，小考基本不可能，中考指标到校，高考也必然会有调整，所以奥数学习不为升学。
?尊重孩子的兴趣，特别是学有余力的学科。
?保持学习的惯性，没有必要马上都停。
?不希望孩子有错觉，以为双减了，考试少了，学科学习不重要了。
问清楚了小半的想法，统一了和小半妈的思想，于是就有了最上面的支付页面。
至于今后，我一直觉得：越是清楚孩子最终需要什么，就越不会对短期的变化过于焦虑，孩子教育需要的是长期主义。
以上是我作为一个父亲面对双减的一些想法，大家对于双减产生的变化和影响，也一定有很多思考。比如补还是不补？是选择线上or线下？补习的目的？什么时候补？等等。
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