看了标题你可能会认为这是一篇力挺辅导班的文章，但并不是。
事实上我一直认为辅导班没有那么神奇，并不是离了它就不行，但我也并不否认在很多时候辅导班也的确是有很多积极意义的。
今天之所以要起这个标题是因为看到有两位网友提出了两个相似的问题，一个是“我家孩子说在学校上课听不懂，到补课班就能听懂，这是为什么呢？”，另一个是“为什么补习班老师能教会孩子，学校老师就不行？”
其实这两位所说的问题并非不可能发生，即从“会”的角度去看的话，也确实会有一些家长发现存在这种情况。
但如果你认为这就是辅导班的作用、好处、意义，那这样的认识就真的有问题了，而且这种认识还会带来一定的不良影响。
首先分析一下为什么会出现这种在学校学不会但是去辅导班却能学会的情况（排名不分先后）：
学校老师的能力不足
我们不能否认会存在这种可能性，而且往往越是低年级在很多地方还真的有可能会发生这样的问题。
当下不少学校都存在缺少师资的问题，所以就会出现同一位老师会教多门课的问题。
例如语文老师同时带着语文课和数学课甚至还有其他一些课程，从做题、解题的角度去看其实老师都能解决，但是从概念的讲解、分析以及思维能力的训练等方面去看，非专业、专职老师的不足之处就会暴露出来。
别人我就不说了，我家孩子当初上一年级的时候就遇到了这种事情，他们的数学就是他们的语文老师兼着上的，别说是我们自己的感受了，即便是孩子老师也承认自身在思维训练方面存在能力上的不足。
孩子学习的态度、习惯等不足
这个原因往往是导致标题问题出现的最主要原因。
我举一个生活中的例子：
我们吃饭的时候比如吃5个包子就吃饱了，如果有人说：“早知道我就只吃第五个包子就行了。”一定会有人觉得这人是来搞笑的，不是吗？
学习其实也是如此。
孩子在学校里的学习由于自身能力的问题，由于预习的问题，由于听课习惯以及作业完成等各种问题，总是会遇到学生出现“一知半解”情况。
甚至有些即便是“做对了”的孩子，其实他们也未必完全理解、吃透，有些时候可能也就是“照猫画虎”做出来了而已。
所以他们实际上正处于快要“饱”了但还是欠了点的状态。
这个时候其实无论是辅导班还是孩子的老师又或者是孩子的父母，甚至如果他们自己能够回去再看一看、想一想的话，都会把这个不足给补上的。
机缘巧合下，给这两个孩子“补”上的正好是他们的辅导班老师，所以他们才会觉得“懂了”。
不过我要说的是偶尔出现这种事情还是可以理解的，但如果总是遇到这种事，那么就有问题了。
要么是这个辅导班讲的内容会比较“偏门”，可能注重的是套路、技巧，要么就是孩子在学校里的学习真的出现了很多的问题，他的整个校内学习可能一直处于“半饱”的状态。而这个“半饱”不是因为孩子能力太强觉得不够吃，而是孩子各方面的不足导致了他吃不下……
其实再往多了分析还可以从辅导班本身、父母的家庭教育等方面进行更为全面的分析，但那样的话篇幅就太长了。其实只要你能够理解上面这两个分析，那我认为再来看那两位家长提出来的问题时就已经能够理性看待了。
学习本身是一个循序渐进、一环扣一环的过程，我们常说“打好基础”，但是这个“打基础”并不仅仅指的只是做题，其实还包括了诸如预习的习惯、听课的习惯、作业完成的习惯以及归纳总结、错题整理以及勤思的习惯等等。
这里的“基础”不是专指“基础知识”。
实际上即便是遇到了第一种老师能力不足的问题只要孩子能够稍微认真听听，能够遇到不懂的就问问，那也不会有问题的。
怕就怕“不懂装懂”、“得过且过”。
孩子们的学子主阵地其实主要就是两个，一个是在学校，另一个则是在家的自学。尽管当下很多学生都会在“自学时间”上各种辅导班，但是你要搞清楚的是，这些辅导班其实既替代不了学校的课内学习，也替代不了自主学习。
除非你上的是那种以培优、竞赛、考证为目标的辅导班，否则如果上的只是普通的侧重补差的辅导班却让你觉得“收获很大”，那么作为家长，你需要