如今，学习成绩成为了很多家长心里的痛，尤其是孩子在读初中的家长，每天都在为了孩子的成绩发愁，甚至一到各种考试时，家长反而要比孩子还紧张。
为了让孩子成绩提升，家长们给孩子安排了好几个补课班，但最后的结果却不尽人意，这不免让家长们怀疑：孩子学习成绩不好，到底问题出在了哪里？
其实，孩子的学习吃力，更跟不上节奏，“病因”在小学时就出现苗头了。
一位初中妈妈的"后悔药"，小学注意提升娃的这些能力，不去普通班
今天我们要仔细来说说，小学应该提升哪些能力，对于孩子初中才有帮助。
首先我们看个案例：初一上普通班，初二进入实验班，短短一年时间，一位妈妈帮助孩子完成了从普通生到优等生的飞跃。
她是怎么做到的？
让我们一起来看看这位妈妈分享的故事。
一位妈妈的陪读故事
我的孩子小学成绩一般，但小升初派位时撞大运，进了一所重点初中。
原本这是一件让全家都很开心的事情，结果却是各种打击不断。
孩子成绩一般，只能去普通班，虽然在普通班，想跟上班级进度也有些吃力。
我和老公都是毕业，难免有些名校情结，对于孩子，更想他青出于蓝而胜于蓝。
而照他现在的成绩，别说考重点大学，就是中考上本校都困难。
我和家人商量之后，决心带孩子去学校附近租房陪读。
陪读不是大家想象中那样，每天为孩子做饭洗衣，耳提面命，走形式般问问“作业做完了吗”“考试怎么样”“还不去学习吗”。
而是真正地走入孩子的学习生活，和他一起学习，引导他发现问题、分析问题、解决问题，帮助他攻克主要的语数外三科。
英语
小学英语期末考试，没有难度区分，大家都考得不错，以致我一直误以为孩子的英语还不错，也就对他没有格外要求。
到了初中才发现，孩子的词汇量太少了，英语课外阅读也少，试卷基本看不懂，做题全靠猜。
我认为当务之急，就是解决孩子的词汇量问题。
于是我拉着他一起背单词。刚开始的时候，他背了忘，忘了背，觉得很痛苦，但因为我也同时在背，一直催着和他比赛背单词，他慢慢也就开始享受这个过程。
此外，只要晚上时间充裕，我必陪他做一篇阅读理解或者完形填空。
九层之台，起于累土。
靠着这一天一天的积累，他的阅读理解越来越顺，拿分也越来越多。
语文
孩子的语文，就败在没有看书的习惯，阅读量太少。考试时，不会做卷子上的课外诗词和论语译注；阅读速度慢，做题速度更慢，总是不能在规定时间答完题。
为了弥补他的劣势，我每晚陪他一起看课本和试卷中出现的古诗词，向他讲诗词里的典故，带领他领略诗词之美，从而建立对古诗词的兴趣。
文言文方面也是，陪阅读，讲典故，看注释，帮他建立古文语感。
抓住散步、聊天的机会，和他玩成语接龙、比背古诗词。
语文提分是个缓慢的过程。但我现在发现，只要养成广泛阅读的习惯，孩子的语文成绩基本不会太差。
靠着我每天陪读，到初二时，孩子成绩有了很大进步。
我回头看这个陪读的过程，我觉得最重要的不是陪读，而是在陪读的过程中，重点帮助孩子养成了很好的学习习惯、提升了学习能力，并掌握了适合初中各科的学习方法。
我现在每天陪读的时间已经开始减少，但因为前期养成的良好习惯，他能够自觉而主动地投入学习，会主动去啃难题、换多种思路思考做题。
我相信，有良好习惯作陪，他的学习路必然会一直往上走。
数学
我家孩子学不好数学有3个原因，数学思维差、缺乏举一反三的能力、没有学习自信。
为了解决这些问题，在陪读过程中，我有意识陪他死磕作业中的选做题。
对于儿子不会的题，我会自己先查资料学会，然后再给他讲，直到把他讲明白。
我一直坚持给他改数学作业，当然，我并不是提倡家长一定要给孩子改作业，只是我的孩子需要。
我为他改错，是为了让他彻底搞懂当天学习的内容，学习不拖帐，去学校学新东西时，基础又牢固了一分，学起来也少一些困难。
这对他还挺有效。陪了他半个学期，肉眼可见他对数学学习自信了许多，还会主动和我讨论难题的解法了。
现在回头来看，当初在初一的时候，孩子上的是普通班，其实这也算是我的一个“后悔药”，当初没有帮助孩子在小学的时候提升一些能力。
因此，后来我醒悟了，现在我明白，其实在孩子小学时候，就应该帮助他提升以下这些能力，这样他以后可能再也不会上“普通班”了。
四个能力很重要
1、自学知识的能力
自学，是一种独立学习，独立思考的能力。
当孩子学习遇见问题时，家长不要急躁地当头呵斥，或是心急火燎地指出孩子的错误，而应先试着引导孩子发现问题，引导孩子去翻笔记、翻课本找解决方法。
如果孩子还是不能解决问题，家长可以给孩子进一步的提示。
家长对孩子的引导、提示，每一步都是启发孩子思考问题、探索问题，直到他脑里灵光乍现，获得问题答案。
2、不畏难题的能力
怕难题，怕失败是很多孩子的通病。
家长要多观察孩子，看看孩子面对难题时的表现，是否一看题目不会做就放在一旁，或是随意书写。
若是如此，家长要学会多鼓励孩子，鼓励他从多角度分析问题；指导他利用多种方式去探究、解决难题，让孩子体会到攻克难题后的喜悦，从而提高孩子钻研学习的兴趣和积极性。
3、课外阅读的能力
拥有阅读能力的孩子在学习上的潜力真的更大。
而对于成长中的孩子来说，课内知识的单一性和肤浅性，远远不足以满足孩子的大脑成长需求。
故家长在