未来不让上文化补习课了？那孩子的学习怎么办？
8月26日，北京经开区结合“双减”政策要求及当地的落地情况，对外发布《北京经济技术开发区关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》。
方案重点如下：
机构方面，9月份开始，给予学科类机构1个月的“消课期”，通过周一至周五17:30-20:30时间段在线上完成。10月起，范围内机构将不得再从事义务教育阶段学科类培训，并需要做好退费和家长安抚工作。
学校方面，要求学校建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业；保障学生每日1小时体育锻炼时间，积极开展科普、文体、艺术、阅读、兴趣小组等综合素质拓展类活动；并进一步强调小学一年级坚持零起点教学，其他年级按教学计划开展教学，不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。
教师方面，严禁在职中小学干部教师参加校外培训机构或由其他教师、家长等组织的有偿补课，不得与校外培训机构合作，为校外培训机构介绍学生或提供学生信息；不得组织、推荐或引导学生参加有偿补课。
学前方面，方案要求不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。
北京作为首批试点，前期的落地举措，始终在延续中央出台的“双减”政策做同步工作要求，本次在10月份即雷厉风行地启动了关停义务教育阶段培训机构，在落实工作目标方面，不得不说是走在了前列（政策要求为针对各种不合理情况，要在1年内有效减轻、3年内成效显著），也为后期其他地市的落地力度打了个样。
笔者认为：
国家和各级政府主管机构，出台的教改政策方向，是值得肯定和必须支持的。现行我国的生育率持续走低，不利于未来的国际竞争力，社会及经济的长远发展。
包括出台的“零起点”教学，是有利于学龄儿童在步入小学后，在公办院校中，能够适应节奏，和健康、全面的循序渐进的成长，而避免揠苗助长和培养出只会死读书、社会实践能力弱的书呆子和“考分机器”。这也是出台相关政策的初衷。
而义务阶段的教育期限是9年，这是一项极其复杂的体系化教育工程。由于会有一些历史遗留问题存在，国民意识对于教育认识的升级需要时间，不同学龄段的孩子现在就面临着竞争和升学压力，改变“补习内卷”会出现阵痛。
现行除了整治学科类教育培训机构，亦需要大力支持公办院校的成长，并给予各类的专项政策和各方面的资源支持，只有公办院校的授课质量和服务水平可以提升上来，家长和孩子才有可能减少或杜绝选择上辅导班，现即推行“一刀切”政策，部分家庭难免会有“切肤之痛”。
对于教培机构，尤其是学科类，这两年会很艰难。年的疫情，让很多机构的运营状况持续恶化。今年以来的“双减”政策强监管政策，更是让机构运营雪上加霜，以及大量的授课老师，接下来可能都会面临转型或失业。
“矫枉必须过正”和“摸着石头过河”都有各自的道理，我国现行的教育环境及国情，也和前期的韩日德教育改革背景及目标不一样。
如何选择适合我国国情，以及在推行“双减”政策过程中，最大程度的体恤民情，维续稳定的前提下，勇于进入改革“深水区”，“无人区”，将是对执政部门较为严峻的考验。
写在文末：
“双减”政策是“为了实现中华民族伟大复兴”的重要一环，是对未来国之栋梁的孕育体系的一次重塑和升级，所有的苦难都是伟大的开始，需要我们一起接受，一起承受，一起努力，一起让祖国变得更好。