教育市场发展起来之后，教师身处其中，也想分一杯羹，就要办辅导班，而进入辅导班的大多是教师自己教的学生，如此一来，就会出现很多乱象。但有关部门不能有效制止，只是运动式检查，不痛不痒不说，反而助长了教师办辅导班的风气，成了一种教育之痛，社会之痛。
或许，教师办辅导班的风气并不能清除。尤其是在一些小城镇，教育市场已经打开，家长们也舍得为孩子的教育花钱了，老师不办辅导班挣钱难道要那些辅导机构们都把钱挣了去？门儿都没有，老师们自己教的学生在节假日跑到辅导机构去上课，那不是打老师的脸吗？老师们岂能放心？还是自己办起来比较好，起码能拢住自己教的学生，不让他们跑到别的辅导班去上课，关键是不让他们听别人的，只能听自己的。收费的时候更是不容置疑，家长和学生忙不迭地交辅导费，老师乐得赚得盆满钵满。与其让校外辅导机构赚了学生的钱，还不如“肥水不流外人田”，自己赚了学生的钱呢————办辅导班的老师们算盘都打得很清楚。
科仕隆学校课桌椅中小学生双层课桌辅导班培训桌补习班带抽屉课桌椅直销京东月销量56旗舰店￥购买已下架就没有相关部门管一管吗？当然会有，只是管得紧的时候，老师们就会暂时偃旗息鼓，只要检查一松劲儿，老师们就又开始大办辅导班了。或许，看到有钱可赚时，老师们很难独善其身。一些小城镇老师工资待遇低，但并不是办辅导班赚钱的正当理由。从另一个角度来看，虽然办辅导班之痛并不是老师造成的，或许和整个教育制度以及体制有关系，但老师不能直接造成学生和家长的难言之痛，也不能在监管不力的情况下借助辅导班大肆敛财。要是监管力度大了，常抓不懈，惩罚措施严厉了，老师们就不会铤而走险了。而现在不但监管力度不大，而且惩罚措施也不大，顶多抓住办辅导班的老师之后，取消当年评优评模的资格，并没有免去公职永不录用一说，而老师们平时费很大的劲也不一定能够评优评模，况且，评上优秀和模范之后也不涨工资，顶多发个奖状，还不如办辅导班来得实惠，没有奖状，但进的是真金白银，还有谁算不清这个账？是不是有关部门故意不加大执法力度，让老师们抢占校外辅导机构的市场，也让收入低的老师分一杯羹？亦未可知。
老师课上不讲重点，在辅导班讲重点，逼得他的学生不得不进他办的辅导班，进别的辅导班还不行。还有就是有的老师对不进自己辅导班的学生另眼看待，逼得那些孩子乖乖就范。甚至有的老师为了避免检查，不在假期的辅导班收费，开学之后在课堂收费，一收就是十几万甚至几十万，一两年就能在省城买楼，跃升到资本家的行列。而这些声称是人民教师的资本家们看不起不办辅导班的老师们，或者说他们压根儿就看不起收入低的一般教师的工作，凭着办辅导班的外快迅速致富了。
版黄冈小状元小学升学考试真题精编卷语文数学英语部编人教版京东好评率98%无理由退换京东配送￥49.8购买家长们无可奈何，别人家的孩子都上辅导班，自家孩子就赶不上趟儿？学生们更是身不由己，随波逐流。不上辅导班的孩子很少，他们相信上了辅导班成绩一定会好起来，可是，要是孩子们都上辅导班，成绩也总得分个好中差吧？和都不上辅导班有什么区别？是不是整体水平提高了？没有任何数据显示上了辅导班的学生成绩一定会比不上辅导班的学生好很多，也没有任何数据显示上了辅导班的学生就一定能考上重点中学或大学。由此可见，辅导班只是一个资本运作项目，并不是真的传授什么让学生提高应试技巧以及技能的理想之地。在这个资本运作项目运转起来之后，老师们具有得天独厚的资源————生源，而且对这部分生源说一不二，有着支配权，即便学生不听话，老师也会想办法让学生听话，而这些所谓行之有效的办法是不能明说的……
以成绩论输赢的教育评价机制似乎催生了辅导班，但并不能怪教育制度，因为即便考其他的科目譬如音体美等课程，也会催生大量校外辅导班，也只会让音体美老师占尽便宜，到校外办辅导班的。或许教师办辅导班之痛是多方面的原因，资本助推，市场搞活，教师待遇低，惩罚力度小，执行力度小，家长和学生以及老师都急功近利，盲目攀比等等，促成了校外辅导班的繁荣，也让老师们纷纷投入其中，自己办辅导班，自己做老板，也算是下海经商的模范了，但不应该把自己的学生夹裹其中————只是不应该，却得不到有效治理。
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