新东方、学而思、好未来这些大型教育机构退出义务教育阶段后，很多小型的培训机构也随之瓦解，一切好似在朝着“双减”期望的样子走去，不过明眼的家长都能看得到，补习班仍有转机。
“双减”出台之前，补习班可以用门庭若市来形容，在上学和放学的时间点，从中小学校的门前走过，保准会收到补习班发来的宣传单。家长则是一边吐槽学生学习压力太大，一边继续在补习班续费。
同时学校也没闲着，老师们生怕自己的学生因为错过一道经典题型，就会在考试中少得一分，所以拼命地给学生留作业。而学生既要承受学校课业的负担，又要接受紧张的补习氛围。
“双减”一度给家长带来希望，但仍旧有家长绞尽脑汁地送孩子去补课
学生对补习班的感受多半是厌恶，但是还是不得不去。家长对补习班的感受则是左右为难，一边想要依赖补习班让孩子成绩提升，而另一边则觉得补习班的价格太贵、太费钱。
所以网上出现了铺天盖地的家长吐槽声，希望能通过取消补习班的方式，让自己不再那么为难，也能让孩子减轻学习压力。所以当“双减”来了之后，一度给家长带来了希望。
不过从双减执行至今，已经半年多过去了，我们却发现仍旧有很多家长在绞尽脑汁地将孩子往补习班送。如果实在是找不到补习班也会费尽心思地托人给孩子找一对一家教辅导。
与此同时，一些补习班也并不消停，努力地通过调整课程内容、改变补习班的名字等方式，去向非学科类补习班转变。这恰巧就给那些想要继续让孩子上补习班的家长一个很好的台阶。
“双减”也没能阻止家长？为何补习班仍有转机，郑强教授点醒了我！
双减也没能阻止家长吗？显然是阻止了一部分家长，但是仍旧有一部分家长仍旧将提升学生成绩的任务寄托在补习班中。这也就是为何补习班仍有转机的原因。
这难免让人想要发问，补习班真的有那么大的力量吗？其实补习班对我国教育发展是有一定的推进作用的，也有很多学生通过补习班考入了更好的大学、有了更好的发展。
但是也有很多学生因为补习班承受了同龄人没有承受的压力，以至于产生厌学、叛逆等不利于成长的心态。反观很多学生从来不上补习班，学习依旧很好，高考成绩也并不比别人差。
所以家长应该理解，补习班并不是帮助学生提升成绩的唯一方法，从家庭教育入手、从学生的课堂表现入手、从引导学生珍惜学习时间入手，等等，都是不会有副作用的尚上之选。
其实笔者也曾经十分认可补习班的存在，觉得补习班是可以帮到孩子的，让孩子不至于会输在起跑线上，可以让孩子跑得更快，可以考上更好的大学。但是郑强教授点醒了我。
郑强教授指出：中国学生不是输在起跑线上，而是累倒在起跑线上。同时郑强教授还对目前学生的求学和就业之路进行了非常精练的分析，让我看到了更多应该被家长重视的问题。
中国学生在经历了中小学阶段的“拼命”之后，他们渴望考上大学并不是渴望得到知识，而是渴望进入大学之后能放肆地玩，能无拘无束的享受，所以正应该充满斗志的大学时光被荒废了。
除了在对知识的渴望方面，相当一部分的中国学生的精力也已经被榨干了，他们想要学习，但是身心已经达不到中考和高考前的那种状态了，而且原来的那些好习惯也都会渐渐消磨掉。
个人观点：道理都懂，但家长应该怎么做？
郑强教授作为国内知名教育专家，剖析问题自然很透彻，不过家长们也有自己的顾虑，显然在我国的考试制度中，学生之间的竞争十分激烈，都希望帮孩子弄到一些“优势”。
家长们也不是没想过从其他方面入手，只不过条条路都不是太好走，但是显然双减越来越严格，家长已经不能将希望寄托在补习班上了，那家长应该怎么做，才能另谋出路呢？
笔者认为家长应该先明白双减的目的是什么，其实除了减轻学生的学习压力外，双减还在努力地打破“唯分数”判断学生能力的现状。所以家长应该转变思维，提升学生的综合能力。
建议家长不要让孩子的童年中只有学习这一件事，让学生们在快乐中提升学习成绩、在学习中不断树立积极向上的目标、去保持对科学的渴望和好奇、去拥有敢于探索未来的精神，别再寄希望于补习班了。
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