有人说为什么孩子去了补习班，成绩反而越来越差？个人觉得这只是个例，不代表所有，确实有成绩下降的，也有提高的，当然也有幅度变化不大的。
听见有人说过，成绩好的始终是好的，成绩不好的始终是不好的，其实有一定道理，报补习班目的是为了提高成绩，而不代表报了补习班就一定会提高成绩，在补习班提高成绩和成绩下降只是一小部分，大部分来说都是保持不变，或者变化幅度不是很大，因为学习爱好很难改变，学习方法很难改变，不是一朝一夕能够改变的，金子在哪里都会发光，爱学习的始终爱学习，不爱学习的，在学校、在补习班一样不爱学习，所以几乎很难有大的改变，而成绩下降，我认为有三点大的原因。
教师原因
有人说补习班的老师大多是大学生，没有什么教学经验和能力，也没有教师资格证，这个情况确实存在，新老师课时费普遍不高，而老板为了赚钱，也喜欢找这类老师，由于能力经验不足，那么学生学得也就没那么好，还有的老教师，有能力，但是不够负责，觉得自己很有经验，无所谓，随便讲，但是这不代表所有。
说了老师坏处，我们说说好处，新老师能力不足，经验不足，但有一点，会更加负责任，知道自己的不足，就会更加努力把事情做好，花更多时间，把教学做好，而老教师，也有很多非常好的，不仅负责任，能力和经验都有，凡事都亲力亲为，因为补习班和学校不一样，教师工资和生源直接挂钩，很多老教师全靠转介绍，你教得好，家长会主动帮你宣传，许多学生慕名而来。
所以成绩好不好，授课老师能力、经验、态度都很重要，有好的老师，也有不负责任的老师，不能一概而论，要看你有没有遇到。
学生原因
有的学生学习习惯差，天生对学习不感兴趣，心不在这里，那么不管怎样教学，都是对牛弹琴，或者去补习班，只是换个环境玩儿，而有的学生基础差，但是爱学习，肯努力，成绩一步步提高，也有脑子真的转不动，记忆力差，努力还没忘得快，（我真遇见过，很努力，但是脑子真的转不动）；有的学生天生就很聪明，基因就很好，反应跟快，稍微努力一下就能考出好成绩，也有的先天条件很好，后天不努力，逐步荒废。
所以，成绩好不好，和学生个人有直接关联，各种各样的学生都有，先天条件不好的，足够努力也能一鸣惊人，先天条件好的，不好好利用，也能沦为废材。
家庭原因
家庭教育，对孩子非常重要，有的家长工作忙，对孩子的事完全不问不顾，白天丢给学校，晚上丢给补习班，觉得学习就是学校和补习班的事，我交了这么多钱，就应该给我教好，这个想法是不对的，孩子的成长，离不开父母的陪伴，及时沟通很重要，家庭教育作为通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质、学习和健康成长都起到关键作用。
所以不管多忙，都要抽时间陪伴孩子，教育孩子，多沟通，往好的方向引领，孩子的学习也好、成长也好都不只是学校或者补习班的事，家庭因素往往能起到至关作用。
最后，所以不是孩子去补习班大多成绩反而下降了，有提高的，有下降的，也有幅度变化不大的，而成绩好坏，原因有很多，有没有遇到好的老师，个人有没有好的学习习惯，家长有没有及时沟通，这些都很重要。