为啥辅导班的老师提分效果好些

为啥辅导班的老师提分效果好些？

其实很多校内的老师，并不比辅导班的老师差。

并不是辅导机构吹的什么秘籍，什么技巧或者独家资料之类的，那都扯淡。

根本的原因就在于：效率。

学校的课程重心，永远是要放在对于知识的理解上。所谓“知识的理解”，直译过来就是：卷面上70分的东西你能不能听懂，先不要说自己运用，就先说你能不能听懂。如果能听懂，ok，那么这堂课就已经算是成功了。题型，也必须以中等生为主，因为这是大部分学生需要的。这就是目前大部分学校上课的状态，特别是取消了班级区别后的状态。

任何班级，都有20%的同学成绩差的，高中老师上面讲了半天定语从句，句子的成分，什么时候用关系代词什么时候用关系副词，可他们连什么叫定语都不知道。如果想让这些同学跟上，那么首先

1.需要先讲一下什么叫定语。（重新回到小学和初中）。

2.然后再讲清楚什么叫从句，然后再解释一下什么叫定语从句。（初中）

3.再讲明白什么时候用when，where引导，什么时候用which，that引导。

4.最后再讲清楚即便是which，that也不一样，当先行词是两代限形特疑序的时候必须用that。

这一大套下来，学校的大班课基本上没个3堂课下不来。

如果初三或者高三是这种进度的复习，你1年都别想完成第一轮复习。学校的老师能怎么办？那就只能凉拌，该怎么上课就怎么上课，跟不上也没什么办法了，只能大局为重。

取消好班和中等班之后就是这种效果。

我给亲戚的孩子上课，也没备课，空着俩手就去了。孩子坐我对面，翻翻他的作业和试卷再问几个问题，心里就有数了。弱的地方加强火力，该快就快，该等就等。没理解？没关系，换个角度再讲一遍，走了把他的练习册拿过来告诉他做这里，这页。然后走人就行了。这一个多小时，相当于学校的3节课的效率。孩子越理解，效果就越显著。只要学生不是笨蛋，基本上效果都是好的。并不是他们学校老师没讲过或者讲的不好，其实就是他在课上压根没理解也就那么过去了罢了。

其实，只要辅导班的老师有和学校老师一样的水平，效率基本都是在2-3倍的，就算辅导班的老师是新手，菜一点，只有学校老师一半好，效率也是比学校要好的。如果是个高手，那基本都是溜的飞起的。学校大班课的缺点是不太可能避免的，不过好处也显而易见，就是省钱

很多人有这样的体验：

上了初中一段时间，去翻看小学的教材：啊，小学一年级就这么几个字，我居然要学习一年。小学六年级的应用题很简单啊，用代数方法就更方便了。当时我怎么没有学透呢？

上了高中再去看初中的教材也是差不多的感觉：物理这么简单，我翻翻书，一会儿就都会了……

为什么会有这种感觉：

（1）孩子智力发育了，学习能力提高了。

（2）学习了新的方法和技巧，看低一档次知识世界的眼光不一样了，有降维打击的功效。

（3）新学习到的知识快速和以前的知识产生链接，融会贯通了一下，一下子搞懂了以前没有学习透的知识。

差不多脑科学也解释了这个学习之道。

所以，我们可以给孩子讲讲：

（1）有些知识初学起来难，你先放一放，先学习后面的，过一段时间再来看，就没那么难了。

（2）回头看看，复习所学很重要。为什么要考试啊？因为考试才会促进你总复习这学期、这学年，甚至整个前9年所学。这个总复习会让你把知识掌握更牢固。而人是有惰性的，不考试，你是懒得去复习的。

（3）每个人智力发育速度、发育节奏是不一样的。你学习上的暂时困难，也不用着急，自己加油学习即可。学而时习之，寒暑假我们多用用功，高年级也去反刍一下低年级的教材，你会发现你学得很好，那我们可以从上一年的教材的舒适区开始加速学……

总之，给孩子以信心，当然也还有一定的细节方法，可以提高效率。

“经典，有针对性的上课，当然有效率。其实，就是因材施教啊。”