中央办公厅和国务院办公厅近日发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为什么要实行双减？如何才能真正实现双减？教育部有关负责人作出权威回应。
中小学生负担过重是义务教育中的一个突出问题。
教育部有关负责人表示，近年来，各地根据党中央、国务院的决定，深入开展了双减工作，取得了积极的效果。目前义务教育中最突出的问题之一还是中小学生负担过重，短视和功利问题没有得到根本解决。另一方面，学校校外培训工作负担重，作业管理不完善，严重超负荷运行，超负荷训练问题尚未根本解决，部分校外训练项目费用高，资金过度流入存在较大风险，训练机构退款卷款跑等违法行为时有发生。造成学生作业和校外培训负担过重，家长经济精力负担过重，严重制约了教育改革的发展成果，社会反应强烈。
针对上述问题，根据源头管理、系统管理、综合管理、依法管理的构想，推进双减。要充分发挥学校的主要阵地作用，坚持教学，努力提高教学质量、作业管理和课后服务水平，让学生学习、学习、学习，减少参加校外培训的需要。并且从加强课后服务，缓解考试压力，完善质量评价，营造良好的生态环境等方面进行部署，系统推广，全链推广。
减轻学生作业负担，促进学校课后服务。
目前，一些学校存在作业量大、质量差、功能异化等问题，不仅影响学生的锻炼、休息、娱乐时间，还影响学生的正常活动。
教育部门负责人表示，双减工作之一是减轻学生的不合理作业负担。该意见提出了健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强完成指导等明确要求，旨在有效减轻学生过度作业负担。
并对加强课后服务提出了保证服务时间、提高服务质量、拓展服务渠道的明确要求。据教育部有关负责人介绍，长期以来，义务教育学校，特别是小学三点半的放学现象，给家长带来了不到下班时间接孩子的困难，一些人也因此把孩子送到校外培训机构，增加了校外负担，造成了校内减负，校外负担，成为社会