哈尔滨最好的白癜风医院 http://www.t52mall.com/岳霞王卿卢星宇核心素养是什么，它如何获得?在长沙市实验中学，它可能是课堂上一次次育人方式的革新，是教研会上一轮轮凝聚共识的辩论，是校园里一个个别开生面的活动，是与国家同频共振的一场场精神洗礼……而体现在长沙市实验中学的学生身上，是“生而不同，各自精彩”：让每一个真实的个体获得个性培育，成就完全人格,创造幸福人生。一场考试引发的教育讨论观点“关键能力，放在学科上，就是学会做正确的事;必备的品格，放在学科上，就是学会正确地做事。”今年高考，很多人走出考场后，对学科核心素养有了新认知。长沙市实验中学高三数学备课组组长向采金表示，更准确地说，这次高考不是难，而是新，可能很多老师没意识到，刷题可以刷出高分的时代已经结束。“新课改就是要培养学生解决问题的能力。社会上碰到的都是新问题，学生思维能力不强，不懂知识迁移和灵活运用，就难以应对。新高考联系实际、创新题型，强调的正是回归基础、回归教材、落实核心素养。”这是长沙市实验中学校长肖建军在一次教学教研会议上跟老师们的探讨。作为教育部“新课程新教材实施国家级示范校”，长沙市实验中学这一步走在了全省前列。“培养完全人格、作育未来人才、成就最好自己”，是学校一直坚持的教育目标。“作育未来人才”，就是要更加注重核心素养培养，为学生未来和终身发展负责。“未来已来”，今天的教育如何培养明天的人才?学校推出“四生四心四原则”课堂。“传统课堂是讲题扫题讲技巧、练题刷题练技巧，缺少深度学习。但是长沙市实验中学的课堂，通过情境贯穿、问题导向、活动达成、以评促学，培养学科思维能力，达成学科核心素养。”肖建军表示。向采金老师介绍，近年来数学高考卷有个新的信号，就是在联系实际、知识迁移等方面创新题型，强调应用基础知识、学科思维去解决新问题。“我从来没有上过课外补习班，只要按照老师的教学，把公式定理源头理清了、把解题思路掌握了，学起来就很轻松。”这届高三的邝同学说，老师每天布置的数学作业很少，都是老师精心挑选的，很有针对性和挑战性。在今年高考数学题灵活多变的情形下，邝同学最后取得很高的数学成绩。在课堂里落实对学生核心素养的培养，对教师是一个挑战。化学教研组组长雷芬老师介绍，他们正打造“爱参与、有趣味、有深度、能发展素养、能解决实际问题的化学课”，在化学学科观念的建构过程中，落实对学生“核心素养”的培养。“我们会密切联系学生生活实际，吸引学生参与课堂。”雷芬老师介绍，比如启发学生思考：如何将植物油转化为肥皂，如何利用我们学过的化学知识，把衣服上的污渍洗干净?牙齿的腐蚀是怎么发生的，如何根据牙齿腐蚀的化学原理设计护齿方案……长沙市实验中学的化学课十分重视化学实验，学校先进的硬件设备给师生提供了优越条件，教师创造性地设计，促使学生提出和生成问题，再通过实验证实和证伪，达到提升学生思维能力和学科素养的目的。一次期末教研会议达成的教育共识观点“在长沙市实验中学，你不是1/N,你就是唯一。实验的办学理念就是面向人人，成就最好的自己。老师敬业有大爱，用心浇灌每一个孩子的幸福人生。”每到期末，复习内容多，文化课老师们便觉得时间不够，只想多占用一点课时，体育、艺术、信息这种“副科”往往容易被忽视。临近期末的一次教研会议上，当年级组提出最后一周将“艺体信”等课程改上自习的时候，校长肖建军果断拒绝了这样的提议，“体育课怎么能在教室上自习，不能停一节体育课，不能停一节艺术课。每天锻炼一小时必须保证。”期末，别的学科都有期末考试，在长沙市实验中学，体育一样有统一的期考。“野蛮其体魄，才能强壮精气神”，这是学校的育人观。长沙市实验中学的“培养完全人格”，就是要更加强调面向全体培养人、
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