长久以来，大家对应试教育最多的攻击点就是“应试教育把本来个性多元的孩子变成了一样的考试机器”。然而我想告诉诸位，你们想多了。
因为想要成为一台合格的考试机器，对孩子的要求实在太高了！
是的，诸位试想一下，同样的材料，同样的工艺，从一条流水线上产出的产品，还会因为其自身微乎其微的物理差异，设备的细微波动产生残次品。
而“应试教育”对标制造业，顶多能算上是把铁矿铜矿复合矿同时送入了工厂（真的是顶多，矿种之间的差异怎么能与人之间的差异相提并论？用等离子态到暗物质之间的差距来对比恐怕也不过是差强人意），由于巨大的自身差异，产出的学生中必然会有因自身资质优越（头脑聪明，过目不忘）而轻松成型，成为榜样的学霸。也必然会有因自身资质不佳（理解力差，心猿意马）而苦苦遭锤，却最终白给的学渣。
可能有的人要说，这不正是应试教育的弊端吗？忽略每个孩子的特点，强行施加同样的铸造方法，导致无数孩子的悲惨人生，无数家庭的破碎残局。
应试教育的确不是完美的，因为完美需要的代价太大了。
中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，在这个阶段里，国家永远只能把教育、医疗、警力，交通等等公共社会资源调整到一个适应大部分人安居乐业的“将就状态”，而无法调整到使每个人满意的“完美状态”。
正因公共教育不完美，国家才会允许社会中出现由私人管理，经营，运营的“教育培训机构”，而这样的机构存在的意义，实际就是为了补全公共教育对于不同的孩子可能造成的困扰和问题。
由最初的补习班——年前的“孔子私人学校”来看，其提出的天赋素质教育理论——“有教无类”，也正是对应了补习班教学追求的“因材施教”。只不过相对于两千多年孔子学生们几乎空白的知识体系，现代教育已经使需要“因材施教”的孩子们的需求从无中生有变为了查漏补缺。
而随着大班教学向小班教学的发展，补习班的形式也势必要从小班教学进一步进化到一对一教学，甚至多对一教学。
一对一教学的优势毋庸置疑。，接下来我会从三个最主要的点进行介绍：
一．更为个性化的教育方式成就更高的学习效率
在十二世纪就有思想家迈摩尼德斯（Maimonides）研究过班级大小与学习效果之间的关系，得到了迈摩尼德斯定律（Maimonides`Rule）
可以得出一个明显的结论，那就是班级大小越小，则学生的学习效果提升越显著，针对不同的年龄层次，不同的学科都会有一定的差别。但是整体趋势是一定的：在相同的情况下，同学越少，学习效果越好。背后的原因无非是学生数量越少，越是以学生为重心的学习，讲的越有针对性。
这就好比是武侠小说里记名弟子和亲传弟子的区别。对于记名弟子，能偶尔被老师提点一两手（可以对应学校中学生请教老师被答疑），可能就觉得受益终生，茅塞顿开了，可这对与亲传弟子来说，不过是每天都在发生的日常罢了（一对一的教学过程中，任何问题和疑惑都会被第一时间解决），更不必说亲传弟子还能享受“独门秘籍”（好比补习班中老师和教育专家研究的例题和教案）。
而当记名弟子们还在打熬筋骨，苦练基本功，只能按部就班跟着大部队缓慢前行的时候，亲传弟子早已在一次次的突破和强化中神功大成。
这也就不难解释，在最后的决战（升学考试）中，亲传弟子是为什么能鹤立于茫茫记名弟子之中了。
而在金奥教育一对一的特色“六对一服务（①教育顾问分析学科不足，制定教学计划②专业学科教师一对一上课③班主任全程跟踪，培养良好习惯④优秀陪读教师全科答疑解惑⑤心理专家进行心理疏导⑥特级名师中高考答疑解惑）”下，每一个孩子都能享受远超“亲传弟子”的教学待遇。
除了如此优越的软件条件外，另一方面是我们教学的硬件设施。每一间教室都是经过精心设计，面积适中，刚好适合一对一教学。同时墙面课桌都没有其他多余的东西，更容易让孩子集中视线，屋内光源明亮而不刺眼，内部色彩鲜亮活泼，使孩子能在愉悦的心情下接受学习，从而潜移默化的淡化孩子对学习的抵触心理。
二．更为多元的满足不同学生和家长的需求。
正如前文提到的，一对一的学习模式，会使孩子的学习效率提升到一个相当高的程度。因为在以学生为中心的教学模式里，是不存在等待集体学习进度和被集体学习进度逼迫的。
很多家长会发现一个奇特的现象，孩子在某一个时间节点之前，成绩一直不错，但在某一个时间节点之后，成绩就开始了不规律的波动，而且这样的波动往往有一个无法突破的上限。出现这样的情况，往往是因为孩子在某个知识点的理解上出了问题。由于这个知识点的缺失，导致孩子在每次考试时成绩都会由于这个知识点在试卷中所占比例的大小而产生波动。
例如三角函数，如果孩子在三角函数的学习中产生了较大的理解问题，遇到这类题目就无法解答，那么如果三角函数在一张分的试卷里占了20分，那么孩子的成绩就一定无法突破上限分的上限。
而如果这个知识点对于之后的课业也有影响，那就会导致更为严重的后果。这个知识点会像拦路虎一样，或多或少的阻挡在孩子的学习进程上，导致后期的一系列相关知识点受到影响。
而金奥一对一教育，就能完美的解决这样个性化的问题，不论是在哪一门科目的哪一个知识点上出现了障碍，都可以通过一对一的方式重点攻克，保证在最短的时间内把障碍摧毁，保证孩子可以在接下来的学习中不受知识盲点的遏制。
往往在攻克一个顽固的知识盲点后，孩子对学习的信心也会得到相当程度的增强，摆脱“学渣”身份也只是时间问题。
而“学霸”类型的孩子，则会经常性的出现“吃不够”的情况，老师在课堂上教授的内容，他们在课下的预习中就能掌握得七七八八，而在老师上课时，由于授课的内容要估计大部分学生的学习深度，就只能被迫进入“低效学习”的状态。
针对这样的孩子，金奥教育一对一也有为他们量身定制的培优计划。由我们的“星级名师”，也就是我们考试研究院的特聘名师，其中包括特级教师和教学能力广受认可的名校名师。集中提升课程进度，让孩子在能接受的速度下高效获得普通班课相同时间里数倍的知识量，让孩子的天赋得到充分的发挥，让“学霸”更“学霸”!
三．帮助孩子在学习历程中获得心理上的成长
如果您的孩子性格较内向，没有明显的竞争意识，在日常的教学活动中，对与老师和同学的互动有抵触心理，不愿意通过提问和讨论解决学习上的难点。
那么我们更加推荐您为孩子尝试选择一对一的教育形式。
在孩子的整个学习生涯中，交际能力和听班课的能力是非常重要的，交际能力直接影响孩子在集体中的情绪和学习效率，而听班课的能力包含了自主学习，相互学习和竞争学习的几种能力。如果孩子在学习期间没有掌握这些能力，势必会导致孩子在未来的学习过程中处处碰壁，步履维艰。
而在我们金奥一对一精心设计的教室和温馨平和教学环境下，会对孩子产生潜移默化的改变，使孩子在潜意识中对于“学习”这件事的敌意和恐惧得到缓解甚至消弭。
耐心又和蔼的老师，和不容易分心的一对一教学环境，也会进一步锻炼孩子的交流能力。当孩子习惯与陌生人交流后，出于天性，大部分孩子都会无意识地进入竞争状态，适时的鼓励和夸奖又会进一步激发孩子的学习兴趣，如此往复形成良性的循环。
金牌品质，“奥”人教育。
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金奥教育，连云港地区沉淀历史36年，教育局旗下唯一一家4A办学机构，衷心为您，化解孩子学习难题