在这个竞争很激烈的社会，每个人或多或少的都存在压力，只是每个人受压力的程度不一样罢了。压力可以来源很多方面，比如说来自学习，又比如说来自于工作。相对来说已经成家立业了的成年人所受的压力是最大的。生活上不仅要承担抚养父母的压力，还要承担养育孩子的压力。
而且也在工作方面也会存在压力，可以说是承担了双倍的压力。随着社会的进步，教育政策也跟随着时代的脚步，在不断的更新发展。为了减轻学生在学习方面的压力，教育部采取了系列的措施出台了相关的政策，比如说双减就是一个例子。
双减主要是从两方面帮学生减轻压力，一个是从家庭作业方面帮学生减轻负担，一个就是从校外补课方面来帮学生减负。
也正是实施了双减政策，才让同学们的压力得到了一定的缓解。就在双减政策颁布后不久，教育部又颁布了新的政策。一个崭新的名词又出现于大众的视线里，那就是“双增”政策。
双减政策并不是指，在高中阶段的体育和美术这两门学科。而是指要增加中小学生的户外活动和艺术活动的时间和机会，说白了就是指体育和艺术。按照目前这种形式下去，或许未来关于艺术和体育的课时会大大增加。
双增政策发布之后，有不少家长哀声载道，纷纷表示“不要拿双减政策做幌子”。一方面又说要减少课外补课，另一方面，又说要增加学生们的体育和艺术课时。这样一来无非给课外补课班创造机会，让他们从辅导功课转向培养体育和艺术方面。
这样不是意味着要学生们把时间和精力花费在艺术和体育上，把学业置之身后吗？这难道不是另一种形式的增压吗？作为家长，这样的心情是可理解的。他们希望自己的孩子把重心都投入到学业当中，即便是在双减的大环境下，家长也会为孩子寻找学习的途径。
毕竟学习就像逆水行舟，不进则退，特别是在这个竞争压力如此庞大的环境下。针对这种现象，也有不少家长表示会有一定的压力存在。如果不参加补课班的那么孩子就有可能会输在起点上，参加补课班的话不仅没有帮孩子减轻学习压力，而且对于自身的经济压力也会增加。
对此也希望家长能抱以乐观向上的心态来面对，教育部发表的这两个政策其实也是希望同学们能够在各方面都得到全面的发展，这也是教育改革的必然趋势。
减压并不是关于“因”与“果”的错误！这几年，教育政策的变化程度相对来说是比较大的，有家长觉得，减压就是关于因和果的错误问题，这个观点也得到了不少家长的认同。
这个观点的理由是检验同学们学习成果的最后是中高考，这样来说，同学们的压力主要是来自于考试和考试之后的分流，因此这样的减压政策实际上并没有什么作用。
毋庸置疑的是，同学们最后是要面临中高考，教育部想用双减政策为孩子们解压，是否让孩子们把写作业的时间都投入到了学习上？因为绝大部分的同学写作业都会比较马虎，觉得只要做完就行了，而且做完之后，老师也未必会对其进行查看，这样的作业无疑是没有效果的，不如把时间都花在准备考试上。
每一个学生都在为最后的考试而努力，教育部颁布这些政策，也是在无形中为同学们保留更多的学习时间，至于最后的结果还取决于同学们本身的努力。
我们不可以否定双减政策颁布的意义，这也并不是与因果错误有关的问题。毕竟像中高考这些大型考试是没办法取消的，同学们唯一能做的就是适应政策，调整自己的状态。
体育老师的需求量将会大大增加！一般情况下为了赶学习的进度，一般都会把体育课让出来给任课老师上主课。因为体育并不是同学们学习的主科，虽然每周的课时很少，但是还是存在被占用的情况。
在年的时候，辽宁省中考就把体育加到了考试的范围，这一举措使体育受到了从所未有的重视，现在又发布了关于体育的政策，无疑又使体育的地位获得了提高。这样一来体育老师的需求量也将大大增强，这也会让体育老师这个岗位变得炙手可热起来。
总结：
学生的学习成绩直接关系着未来的发展，所以对于学校成绩的重视也是难免的。但是作为新时代的青年，应该是全方面的发展，因此德智体美劳每个的发展都不应该被忽略。
教育部之所以颁布了这么多的政策，也就是为了推动同学们在各方面的发展。身为家长，我们也应该理解和支持教育部的相关规定和政策，给孩子们创造一个良好的学习氛围。