最近，国家教育部门传出消息：要花大力气整治中小学生校外补课问题。于是乎，有人就提出这样一个问题：
小学阶段有必要在培训学校补课吗？
这个问题，我想不应该一概而论，而应该具体问题具体分析。如果要用一句话来概括的话，那么最好的答案应该可概括为“十二个字”，即是——
因人而异，因情而异，因时而异。
在分述之前，首先来明确一个大前提，即是：
小学生参加培训班补课的出发点和目的是什么。
一般来讲，所谓“补课”嘛，出发点无非是以下几种情况：
第一，某些孩子的某些科目（有的或许是全部科目）学习成绩落后，在学校跟不上节奏了，再不补就会影响以后的上课，已经到了不得不补的地步了。应该说，这是补课最根源性的问题。
第二，某些孩子原本成绩中上或是更好些，但仍觉得缺乏一些“竞争力”，为在升学上获得竞争的优势，所以参加“培优式”的补课。这是近年来学校（特别是私立学校）插尖招生所催生的结果，也是“补课”饱受诟病的地方，而其中最为根本的原因，还是优质学位的“僧多粥少”问题。
第三，不少孩子当然也包括他们的家长跟风补课，看到别人都补，若自己不补就觉得不蹋实，不少家长还认为不让孩子去补课就是亏待了孩子。造成这种情况的原因，还与培训机构贩卖升学竞争压力和教育焦虑有关。
第四，不少家长为了尽量少让孩子“做学习以外”的事情，比如看电视玩电脑玩手机之类的，就通过送去补课来压缩和控制孩子的“非学习时间”，有的干脆就是自己没时间或没精力管教或陪伴，就送去让人管，有点让培训学校帮忙带孩子的味道，好让自己落得名义上的“轻松”。
以上四种情况，除了前两种情人属于正常的补课外，后面两种情况纯粹是曲解了补课原本应有的目的和意义。但现实情况是，往往是后面的两种情况居多，这不能不说是当下校外补课的一大怪现象。这种怪象无论在过去、现在亦是将来，都是困挠孩子和家长的一大问题。无怪乎最近教育部还专门出台文件要全面整治校外培训机构，切实为孩子减负，为家长分忧。
最后，再来回答“小学阶段有必要在培训学校补课”这个问题。基于以上分折，我的看法依然是前面提到的十二个字：
“因人而异，因情而异，因时而异。”
首先是因人而异。若孩子属于上述的前两种情况，在孩子愿意或是家长能够做通孩子的思想工作的前提下，我想这个补课是有必要的，尤其是那些学习明显跟不上节奏的孩子。至于那种属于“培优”式的补课，也是大势所趋，毕竟目前小升初在优质学位上面的抢夺竞争，是很激烈的。这种情况即便在当下所谓的“摇号”政策的前提之下仍然会在“悄然”起着至关重要的作用。其中道理，只要是竞争在，那么下面各种各样的隐形的掐尖招生是很难根除的。
其次是因情而异。有些孩子因为某些科目或较多科目成绩落后需要追赶，但又凭自己已无法做到而需要借助外力；有些孩子因为学习习惯不好或缺乏自觉性需要有人“帮扶”。
再次是因时而异。绝大部分孩子属于未成年人，尚处在习惯养成的关键时期，心智不成熟的他们需要借助外力的干涉来进行习惯养成教育。那么，在孩子未养成独立学习的良好习惯的时候，在家长又没有足够的时间陪伴的时候，这个补课也是有必要的。
总而言之，凡属以上的情况，我认为补课也是有必要的，反之则是无必要的。
最后我想强调一个重要的问题，孩子学习的好与不好，其本质问题在于是否有良好的学习动机（学习目的和学习兴趣），在于孩子是否养成良好的习惯，在于孩子是否具备勤奋钻研和吃苦耐劳的精神。
倘若一个孩子都具备了上述的做一个优秀学生的“资质”，那么他的学习成绩无论如何都不会“差到哪去”的，而补课于他们而言则不是有必要和无必要的简单问题，而是“不补亦无碍”和“补则锦添花”的情况。