你我支持不支持全面禁止课外辅导机构，那些个课外辅导机构都在那里。要学生、家长都支持“禁补”，并不会去自愿给它送钱才是真的管用。
我市场故它们在！经常有家长来咨询我，要不要送孩子去课外辅导机构补课，我的观念从未改变，根本并没什么大用。在多数辅导机构（这里主要指节假日的补课）基本上都是挂羊头卖狗肉、糊弄一下门外汉的。即便是某知名教育机构也只多半是为“一件事”而来——其实这也是大家都心知肚明的事。
而几乎所有家长之所以会送孩子去辅导机构补课，只是花钱“买安慰”而已、找个地方安置孩子、花点钱让人看管一下孩子顺带辅导做不会的作业（给答案）……
也有人明显是跟风，看到别人家的孩子都去了，以为他以后的成绩就能超越；还有家长是禁不住孩子的软磨硬泡，毕竟那里有同龄人跟自己玩。
至今没有老师和家长敢出来拍胸脯说，某某学生因参加了辅导机构的补习，而成绩突飞猛进了。相反，花钱买罪受，越补越差的倒是比比皆是。
不可否认，有部分孩子确实需要补，尤其是从小学习习惯不好，效率较低，自觉性还较差的。这的父母、老师去补，校外补课机构在这方面一般是难以成全的，也根本没什么捷径和速成法。
还有就是某方面有特长的学生，如：乒乓球、围棋、书画、英语等，如果孩子有这方面的爱好，也真的喜欢，并不是父母逼着去学生的，可以考虑送去专门的培训机构，而不业余的。
我之前听到过一个真事儿。某一个家庭中，爸爸刚开始也特别反感在课外上辅导班。在家里和妻子摆事实讲道理不算，还要给家里4位老人做思想工作。但是最后，他的孩子还是和其他的孩子成为了课外英语辅导班的同学。
是什么击溃了这位爸爸呢？据他自己的话说：当我拿到学校发的英语课本时，我得意地笑了（他的孩子从幼儿园开始，这位爸爸每天给孩子读绘本，自认为自己的孩子英语水平还是可以的）。
但是当看到孩子从学校拿回来的试卷和上面的分数时，他哭了。实在没办法，他只能口服心不服地把孩子送来参加课外辅导班。最后，还遭到妻子的埋怨，埋怨他白白耽误了孩子半学期的时间。
还有一种是某单科成绩较差的，意即“偏科生”，如：英语或数学或写作差，其它科都很好，学生本人的智力并不低，内心也很求上进。这样的学生如果找人单独辅导，“一对一式”的作用更大，而上校外辅导机构，作用难说。因为收进来的学生参差不齐，而老师大多数只是“帮工”而已，有没有教学经验都不好说，即便有，谁有本事把这些层次不一的学生全都提高一个档次？有人直言，禁止老师有偿补课，其实是肥了某些不专业的假老师——想想这句话说得还真是有点道理！
还有少数孩子，一般男孩居多，他们因为种种原因，可能因自身发育问题、也可能是家庭教育问题、也可能是外部的影响问题……总之孩子被耽误了而导致成绩不理想。这些情况下的孩子确实不能继续活差下去，如果学校可以留个级就好了。
这类孩子或许还真需要去请家教，免费找老师是不可能的，去校外辅导机构也作用不大，要么自己找网课，要么自己自学，或找自己的兄长辅导（即单独找人辅导）。
还有一类学生是严重吃不饱的，也就是优先生或中上游的学生，他们更没必要去校外辅导机构，但确实需要补自身的不足，最好的办法也是找优质网课或自己自学，或单独找人辅导。
说句实话，国家严禁老师有偿补课，其实一刀切也不对。可像以前那样，有需要的学生可以单独找，价钱合理。那种故意暗示学生或家长去某老师处补课，大量收学生，而且狮子大开口的老师确实可以举报。
也有家长跟着别人后面隔空叫喊，孩子要“减负”，要减负！只是……有人心里清楚吗？你的孩子或许要的是增负，而不是减。很长一段时间，人们高喊着“减负”的口号，有些家长或老师就错误地理解了“减负”的涵义，老师布置很少的作业，家长也可以对孩子放任自由，结果可想而知，这必将导致孩子基础知识学习的不扎实。一旦遇上正经大考就“原形毕露”了。当家长反应过来，得严要求孩子时，他们的选择似乎都指向了补习机构。
所以有人觉得，减负与课外培训机构火爆非常的矛盾，那是因为只看到了问题的表象。其实，两者不仅不矛盾，还有着必然的关联，甚至可以在一定程度上说正是减负才让一些课外培训机构越来越火爆。
“减负”之声也多来源于中小学阶段，但是每个学生及家长不得不面对孩子升学的压力——中考，高考。而这两个“压力”在一定程度上一个决定了孩子将来向怎样的未来迈去，一个决定了孩子未来究竟如何。所以也不得不逼着孩子父母选择了补习机构。
再则，如今的社会各种竞争压力，和众多补习机构过多的宣传这种压力，家长为让孩子“赢在起跑线上”于是乎纷纷投向补习机构。
真正想优秀的孩子，他所需要的是从小培养起来的专注力和思考力，再加上科学的学习方法，良好的学习习惯，以及和谐的亲子关系，优质的父母身教。只有具备内在学习驱动力又能够自律的孩子，才能在学习的过程中坚持努力并保持优秀。
一个孩子是否能成才，第一个关键期是0-3岁。在0-3岁，父母需要给孩子建立起足够的安全感，并且通过让孩子自己吃饭甚至换尿不湿等行为感受到自己的能力给他们带来的巨大成就感，所以早期建立起来的母体依恋及信赖心理非常重要。
第二个关键期是3-6岁。在3－6岁，幼儿进入到学前教育阶段，这也是儿童成长过程中的第一个动荡的阶段。孩子的模仿能力越来越强，情绪也更容易受到家庭和周围环境的影响，观察家长反应、洞察家长心理的能力也越来越强。
如果0-6岁这两个关键期家长抓住了，那么优秀的早期教育将会帮助孩子平稳过渡到小学阶段，并且亲近学习，事实上学习应该是个更宽泛的概念，并不是只有文化和书本的学习，还包括生活常识，安全意识，应急能力，品德修养，沟通交际等等，而文化课程的学习，是孩子生活的一个重要部分，并且学习应该是常态，而不是任务。
有点明白了为什么那些辅导机构不但屡禁不止，还风生水起了吧？也应该知道为什么还是有那么多学生去补课呢？
我一直就认为最主要的是因素还是家长。我们的绝大多数学生家长自身文化素质较差，他们不但对自己孩子德智体美全面发展的重要性认识不足，而且根本就不知道自己的孩子为什么学习成绩不好，再加上以盈利为主要目的补课机构超级忽悠，于是校外补课的现象屡禁不止。
最可怜的是我们的学生，他们无力改变家长和老师的决定，逐渐失去了自我，成为了这场教育竞争的牺牲品，以至于一些极端的学生出现各种令人心痛的情况。
成人比成才更重要！在此提醒广大学生家长不管你的孩子多么努力，绝大多数人的最终结果都是平凡的人，对于一个平凡的人健康的身体，积极向上的心理，豁达的性格，良好的生活习惯，感恩的心，远比起学习成绩、考试分数更重要。