北京白癜风治疗需要多少钱 https://wapyyk.39.net/hospital/89ac7_comments.html补习班，现在已经进入了绝大部分学生的生活。据统计，在上海，大概有50%以上的学生参加过课外培训，实际数字可能远远超过这个比例。课外培训机构近年来之所以发展极为迅猛，一个最简单的理由就是市场确实有这方面的需求。但实质上，这个需求是被催化的，市场本来并没有这个需求，至少没有这么大的需求。至少相当部分给学生报补习班的家长，并非心甘情愿。更多是为了自己孩子的学习不至于落后而采取的不得已行为。追溯一下补习班的发展过程，可以很清晰地看到背后的原因和推手。一般而言，补习班发展经历了4个过程。l新东方时代刚开始，补习班涉及的领域只有一个，英语。其代表就是俞敏洪的新东方。这个阶段补习班的客户群体非常清楚，就是针对出国人员。90年代，自费出国留学热兴起，对应的是托福，GRE考试的需求大幅度上升。而这类的考试辅导，学校基本不提供。于是新东方这类的学校应运而生。一方面是给这些出国留学人员提供英语培训，另一方面是针对一些进入外资企业的员工进行英语培训。这个阶段的补习班，针对的客户群体相对较小，除了部分对英语极为重视的家庭外，大部分学生和补习班并无太大交集。l奥数时代这是补习班的第二个阶段，代表学校为学而思，主要培训内容为奥数和一些英语考级，比如3E等。学生培训的目标是奥数竞赛和英语考级。这个阶段的补习班已经开始介入到中小学生的日常生活，因为奥数竞赛证书和英语等级证书对小升初择校的影响极大，甚至可以说是具有决定性的作用。这个阶段的补习班，面对的客户群体主要是那些学有余力的学霸群体，毕竟学霸才是择校的主要群体，对各类证书有明显的需求。尽管也有相当部分的普通学生也被卷入这类的培训中，全民奥数时代是那个时期的真实写照。相当部分学生都有一些奥数竞赛证书，尽管某些竞赛并没有任何的含金量。l反奥数时代因为奥数只有5%的学生能够在四大杯赛这个级别的竞赛中得奖，从而成为择校的赢家。绝大部分学生只能沦为陪读，花费了时间、精力和金钱，但却没有得到任何利益。因此，相当部分家长开始反对奥数教学，随着这个呼声越来越高，教育部开始叫停各类奥数竞赛。同时各个公办学校的奥数教学也被明令禁止。尽管部分公办学校依然开展奥数教学（有偿和无偿的均有），但随着家长的投诉行为越来越激烈，这类的教学最后都被叫停。随着各学校纷纷停止奥数教学，而择校依然需要超纲教学（大部分属于奥数）的知识，于是这个市场完全被课外各种补习班占领，这形成了补习班第一个高速发展阶段。l减负时代因为择校的竞争压力，各个公办学校为了各自的名校升学率，也开始加大了学习的强度。在这个阶段，学生的学习强度明显增加。而这自然造成了学生的学习负担加重。特别是有些公办学校为了提升教学质量，纷纷开展课后班（同样分收费和免费），因为时间关系，学生的作业完成时间越来越晚。于是学生负担重这个话题被反复提起，教育部顺应民意，开始减负。随着减负的各项行政命令的深入，公办学校的制约越来越多，不允许超纲教学，不允许课后补习等等，甚至连作业量都开始有明确的规定。而竞争的压力依然存在，择校需要的知识依然超纲。中考进入重点高中的还是那些名校，于是大量学生被迫转向补习班补习，至此K12课外补习全面兴起。从补习班发展过程中可以清晰的看出，正是由于公办学校的教学内容一步步压缩，才使得课外补习机构得以蓬勃发展。总结：大学就这么多，只有进入重点高中才能增加进入的机会。同样的，只有小升初择校进入名校，才能在中考中增加进入重点高中的概率。学生之间的竞争天然存在。无论是奥数时代还是减负时代，本质上都是那些普通学生的家长甚至后进学生的家长在抱怨，在投诉。偏偏这个群体的人数是最多的。觉得奥数难可以不学，不参与择校就可以；觉得作业多，也可以少做，家长和老师交代一声就可以，觉得学校课后补习没必要，完全也可以不参加。要想让孩子快乐成长很容易，没有一所学校会强行规定学生成绩必须达到什么标准。9年义务教育也不允许这样。然而这些家长们既不想自己的孩子累着，又不愿意放弃争夺好的学习资源。那么让别人孩子也停下来无疑就是最好的办法了。很明显，这些家长并不能如愿。无论是禁奥数还是减负，都不能改变事实上存在的竞争模式，能改变的无非是在学校学还是在课外学，仅此而已。学校不教，那就向课外发展，这就是补习班快速发展的原因所在。是学校主动放弃学习的阵地，但需求依然存在，补习班只不过是填补了这个空白而已。学生依然在学奥数，学生依然没有减负，区别仅在于原来在学校免费学或者低价学，现在去补习机构高价学。只要中考和高考存在一天，这个现象就不可能得到改变。
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