引言：国家“双减”政策的实施，对众多校外辅导机构而言，打击可谓是致命的。按照双减政策内容，对所有校外辅导机构设置了“禁补令”。除了周一到周五有空闲时间能够补课外，其他节假日不能再进行补课。该政策的执行无疑在给学生有效释压基础上，也给广大家长减少了经济压力。
只是在现实生活中，因为所处阶层的家长不同，所以对“双减”政策所保持的态度也发生了不同
1、少部分家长感觉“双减”政策对孩子上学几乎没有什么影响
保持这种态度的家长，很多时候孩子上学多在一些国际或者贵族学校上学。这些学校最大的特点就是学生上学期间，家长不用接也不用送。不管是生活起居还是平时的学习都有老师全权负责。在这种情况下，也不存在学生送到校外辅导班去辅导的情况。
简单说这些学校整个学习模式和普通义务教育学校的学习模式就不同，这就避免了学校内的学生机械补课情况的发生。进而让“双减”政策对这部分学生正常学习影响很小，更谈不上什么改变和约束，让家长肯定感觉到“双减”政策没有什么影响了。
2、一部分家长在“双减”政策影响下考虑使用一对一模式
这部分家长往往经济实力相对比较强，或者在实际社会中处于中等靠上阶层。他们认为国家“双减”政策没有太大好处，直接影响到孩子正常的校外辅导。为了能够解决孩子上校外辅导班问题，就考虑到了使用一对一模式。找一名优秀老师专一辅导孩子的学习，保证孩子的成绩不会受到影响。
毕竟在国家“双减”政策下，学生想要再上校外辅导班就变得难上加难了。而这些家长看到了政策的空隙，想要投机取巧使用一对一模式让孩子继续上辅导班。进而让这部分家长感觉，国家“双减”政策对孩子上学影响还是大的。
3、剩余部分的家长感觉焦虑又无可奈何
有这种态度的家长往往经济条件相对一般，在国家“双减”政策下孩子已经无法再上校外辅导班。再加上家庭经济情况的一般，如果采用一对一模式花费相对高，肯定不能实现。这让这些家长所呈现的态度就是焦虑和无可奈何，焦虑是怕不上校外辅导机构的孩子，学习成绩可能下降。
无可奈何的是“双减”政策是国家教育部发布的政策，全国范围内都是一样，没有什么办法能够阻止。简单说，国家“双减”政策因为限制到了校外辅导机构，所以波及到了对这些家庭孩子上校外辅导的限制，让其感觉受到政策影响比较大。
如果从“双减”政策本质来说，不论上述家长持什么样的态度，都是没有看清国家“双减”政策的本质情况。国家“双减”政策本质情况是什么呢？只有能够看清“双减”政策本质才能消除一切顾虑。
国家“双减”政策本质就是消除学生在校不专注学习的不良风气
如果从国家“双减”政策本质看，校外辅导机构的兴起并不是什么好事，相反加速了学生在校不专注学习的不良风气形成。细心的家长不难发现，依赖校外辅导班的学生在学校的学习成绩并不好，虽然上校外辅导班后这些学生的学习成绩可能提上去了。但是原有的学习不良风气却没有改变，甚至还加剧了在校不专注学习情况。
在这些学生看来，在学校学习不学习没有任何的影响。反正这些知识到校外辅导班后老师还会重新讲，甚至一些学生的作业在学校也不做了。全部留在上校外辅导班时候，让校外辅导班老师辅导进行做。校外辅导班成了这些学生学习的“拐杖”，长此以往对于未来的发展并没有好处。
国家“双减”政策本质就是给学生减负树立校内学习的意义
国家“双减”政策在给学生减负的基础上，也让学生知道在校内学习才有价值意义。学校老师所传授的知识，已经足够了并不需要校外辅导班再进行补充。学生接受学习的地点只能是学校，而不是学校以外的辅导机构。
学校授课过程中，给学生留的空闲时间是培养他们独立学习的习惯，让学生用于完成作业和预习及复习的。并不是让学生利用这种空闲时间，继续用于学习的。占用学生大量空闲时间让其继续学习，对学生学习成绩提升非但没有好处，可能还会导致学生出现厌学情况。
总结：
当广大家长对国家“双减”政策本质情况后，就能感觉到应该支持国家“双减”政策的执行，而不能保持多的看法。国家“双减”政策不仅仅对学生平时学习有好处，而且还利于学生各方面的发展。
如果家长一味的