「本文来源：南昌新闻网」
育新学校教育集团青桥校区教师带领少先队员参观“江西脱贫攻坚成就展”
“双减”政策的落实，任重而道远。如果说“双减”政策让学生与家长有了“坐下来”学习的意识，让全社会重新树立“教育回归校园本位”的导向，那么接下来的落实，就要看学校自身如何强化教育主阵地作用，做好减负增效，让学生踏踏实实“坐着”也能学饱、学好。
开展义务教育阶段课后服务是推动“双减”落地的有效举措，是进一步增强教育服务能力、让人民群众产生更多获得感和幸福感的民生工程。为此，市教育局出台了《南昌市义务教育学校校内课后服务质量管理标准二十条》（以下简称“课后服务二十条”），进一步加强全市义务教育学校校内课后服务管理，实现校内课后服务质量管理标准化、制度化、规范化。
专业师资助力课后服务全面开花
校外培训机构需大力整治，但家长和学生对个性化的教学服务仍有强烈需求，这一块空白由谁来填补？学校责无旁贷，应承担起原来由培训机构完成的部分教育功能。
11月25日下午，南昌二中高新校区一间教室里，学生们放下书本，在老师的指导下撸起袖子包起了饺子。洁白的面团在孩子们的手中翻滚、成型；而另几间教室里，五彩缤纷的彩纸随着剪刀的咔嚓声涅磐重生，普通的麻布在一双双灵巧的手中变得形态各异……这不是一次普通的美术课或者课后劳动，而是南昌二中高新校区开展的课后特色实践课程。
“双减”之下，如何用好用活学生课后时间、怎样使学生课后生活充实但不疲惫、怎样使学生减负不减质等问题成为了我市各中小学校摆在案头的问题。
“你看，飞机起飞了！”11月25日下午，在青山湖区观田逸夫小学的航空社团教室里，六年级学生王嘉杰正在进行无人机操控。虽然这是第二次上课，但他的操作已经十分娴熟，说起来也头头是道。他说：“我从小就喜欢玩飞机，但是爸妈要我以学业为重就没让我多接触。没想到学校开设了航空社团，而且是这么厉害的老师来教我们，谢谢学校圆了我的飞行梦。”
王嘉杰口中“厉害的老师”正是曾荣获中国航空工业集团航空报国先锋奖系列“卓越团队奖”的江西经济管理干部学院飞行技术学院副院长、教授级讲师徐剑锋，“加入到学校公益课后服务一方面能更好地发挥高校服务社会的职能，另一方面结合江西深厚的航空文化底蕴，带领孩子们走进航空、了解航空，在他们心里播下航空的种子，为‘航空强省’战略助力。”
无论是课堂教学还是课后服务，教师都是关键力量。有相关运动员证书、专业赛事获奖证书、专业教练证……“课后服务二十条”中对课程师资要求作出明确规定。
记者在走访中了解到，为了使课后服务工作的开展更加多元化、多渠道，遵循课后服务的服务性原则，增强学校作为课后服务单一主体的承载力，号召有资质的社会组织参与到课后服务工作中来，我市部分学校采取了引入第三方机构入校提供课后服务的方式，加强管理，积极引导，明确学校作为课后服务主体的权责，有效利用第三方资源，丰富课后服务内容，充分发挥课后服务育人价值，满足不同群体的课后服务需求，使第三方课后服务落到实处，实现课后服务优质高效发展。
“作业超市”悄然兴起
小学一、二年级不得布置家庭书面作业，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟……“双减”后，学生书面作业如何布置成为了不少家长都在