近一两年来，我国校外培训辅导改革政策业已取得成效，校外培训机构疯狂蔓生的现状得以遏制，泛滥“补课”的教育风气得以正清。但是，“一刀切”式的改革措施虽然成果显著，家长群体却表示更加“发愁”了。
近期频繁出现的学生校外聚集感染事件，也说明改革政策之下仍有“漏网之鱼”——机构们仍在悄悄“营业”，家长们还是选择给孩子“报班”，学生们还在“补课”中沉浮。
教育部重拳打击，校外补课班或将大力“整改”，家长愈发焦虑！
1.改革政策下暗中“活跃”的小群体
教育部改革政策实施日久，大体量的“业内龙头”们纷纷转型，不是走向成人教育，就是开拓线上渠道。稍小型的机构也开始战略转移，放弃现有成果“断尾求生”。他们的隐退在很大程度上确实减少了市面上泛滥成灾的校外辅导班，改革政策因此取得了显著的成果。
但是，学生家长们关于课外补习的需求并不会因机构的消失而一同消失，在这样的情况下，家长们只能寻求大网之下的“小鱼”——那些体量小、经验浅、资格证书不全、更有甚者“无证上岗”的“小作坊”。
小机构正是抓住了因政策改革而急迫寻找下一家的家长心理，又利用本地土著的优势获取家长信任，甚至导致某些家长不想选但不得不选，在缝隙中经营得“风生水起”。
于是，学生们只是从大机构的课堂离开，走入以多种“形式”私设的“小”课堂。“家庭保姆”、“家庭教师”、“私塾”等等名目层出不穷，但究其本质，他们还是“课外辅导班”。
在这个过程中，学生与家长们又不得不承担额外的风险，或是授课教师压根没有相应教师资格证书，或是高昂的课程价格无法带来一丝成绩的提升，或是增加聚集感染风险。学生们增加了额外压力，家长们增加了额外支出。这从哪一方面看，都不是一个让人满意的结果。
2.家长们无从停歇的“发愁”
我国是人口大国，教育资源、就业资源往往是有限的，一些人口大省的读书、就业压力尤其严重。而“一考定终身”的社会现实导致“唯高分论”的错误观念越行越偏。虽然国家教育体制改革一直在推进，但仍难以轻易撼动成规。
如何让孩子更“优秀”一点，让孩子的前路更“平坦”一点，是每一位有责任的家长心头的大事。而中国式家长，在涉及孩子教育问题的投资上从不吝惜金钱，甚至不惜举债也要购买被恶炒的学区房，目的就是让孩子进入一个相对优秀的学校。在谈到补习班的时候，更是如此。
因此，或是出于“补课总比没有强，学了总比不学好”的保险心理，或是出于孩子仅靠学校授课“学不会”的无奈情绪，或是“现在更优秀，以后路更宽”的求胜心态，再或是“我不会教育，让专业的来”的托管态度，成千上万的家长们殊途同归，一致选择给孩子报校外辅导班这条路。
诚然校外辅导班确实有一定的效果，然而它给学生们增加了巨大的课外负担，让他们没有多余的时间来培养兴趣爱好、全面发展，只能不断在“题海”中沉浮，导致巨大的身心压力，甚至影响健康；它也给家长增加了额外家庭支出，市面上天价补习班屡禁不止、层出不穷，而大多数家长们的收入总是有限的，在日常家庭支出之外，补习费用绝对不是一笔“小钱”。
家长们的发愁，其实也充斥着关于孩子的未来、家庭的收支等等现实而绝不轻松的问题。
3.教育部的“整顿”
我们都知道，课外辅导班存在着诸多问题，比如挤压学生课外时间，影响学生健全发展；比如泥沙俱下、资质存疑，欺骗学生、家长，浪费精力财力；比如刻意制造升学压力，滋生社会的不正“补习”风气，让原本不需要“补习”的学生也陷入补课的泥潭，让无数家庭承担一笔不菲的非必要支出。
因而，针对如此行业乱象，教育部下手“整顿”是必要且迫切的。采取“一刀切”做法来改革并不可取，切中学生、家长痛点才是下一步的正确方向。改革过程中，应以国家一直以来坚持的“降低学习成本、减轻学习压力、促进全面发展”政策为纲领。
结合实际问题实际需求，补充师资力量，拉动退休、下岗教师再回讲台；严格教师资格审核制度，保证教师“持证上岗”；规整行业内部，抓细抓小、力查到位；结合地方实际情况，因地制宜改革教育等等。只有如此，才能给出一份让国家、社会、学生、家长多方都能满意的答卷。
总结：改革总是漫长而曲折的，教育事关国计民生、事关万千家庭、事关国家未来，更不容小觑。教育改革路的每一步都该如临深渊、如履薄冰，只有当机立断，清正风气，遏止不良行为，才能行稳致远，取得真正让国家、社会、家庭满意的结果。