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教育部门和教育行业的管理者，你们好！
作为一个普通小学生的普通家长，对于“双减政策”和“延时服务”，我有话说。这些话无关利益、无关质疑，只是为了提醒大家群策群力，把孩子们培养好。
减负。
在秋季开学前实施的“双减政策”提到：严格控制作业总量，初中书面作业平均完成时间每天不超过90分钟。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
按理说，这样的安排是合理的。
因为在过去，老师给学生们安排的作业太多，结果很多孩子回到家里以后，吃过饭就开始学习，到了深夜才歇息，根本没有一点休息放松的时间。更何况有些孩子天生就磨叽，不管做什么都慢吞吞的。这样的孩子一到晚上写作业的时候，很容易就会“拉长战线”，动不动来个“熬夜苦读”，凌晨才能睡觉。
作为家长的我们，自然是感到又苦恼、又焦急。
以前的校外补习班很多，有小饭桌自带的作业辅导班，也有和学校脱离关系的兴趣班、补习班，我看到很多家长，每天从孩子下午四点半放学，就开始拉着小孩在大街小巷赶路。就是为了尽可能多地参加补习班，让自己家的孩子比别人家的孩子学得多、学得好。
有时候和儿子班上的家长聊天，甚至听到有人为了让女儿按时参加跳舞班、钢琴班和英语班，一下课就打车到市中心，学完一节课就在外面随便吃点饭，然后晚上还要赶两节课，每个月光是打车的费用就要好几千，听得我是瞠目结舌。
花费如此多的时间、精力和金钱，将孩子送到不一定适合的培训班，真的是理性和更好的教育吗？
但是据我所知，经常上补习班的孩子，学习兴趣和专注力，都远远不及正常上课和适度补课的孩子。毕竟，孩子的天性是贪玩好动，把孩子白天送到学校，晚上又要拉着他接连不断地“赶场子”，回到家以后还要抓紧时间写作业，无论如何都要晚睡了。
所以“双减政策”要给中小学生减轻作业量，“延时服务”要把孩子留在学校直到父母下班，否则有许多孩子就算是回到了家里也不消停，照样要去学跳舞、弹琴或画画，那么国家在近几十年来接连发布政策，持续给中小学生减负的措施也就很难落到实处。
当然从目前来看，“双减+延时”的政策，能够让孩子在任课老师的督促下及时高效地写完作业，同时对校外教培机构的整顿，也让孩子们在“延时服务”之余，无需再为过多作业和校外补课而发愁。
更重要的是，通过延长孩子们的在校时间，解决了很多双职工家庭接送孩子难的问题。
问题。
当然，像“双减”和“延时”这样的好政策，在实施当中也会有一些问题。
比如“双减”，在暑期之间，对大多数校外机构突然叫停，这当然是雷厉风行的做法。但也造成了一些资质不全、运营混乱的教培机构的资金链断裂，一时间拿不出足够的钱来给家长退学费。在那段时间，出现了好多起教培机构跑路，家长堵门维权的事件。
相信直到现在还能够正常经营授课的机构，大多数都转成了以素质教育和兴趣教育为主的教学模式。
当然，如今的教育形势一片向好，曾经被资本所裹挟的教培机构，也随之经历了一场大变革和整顿。虽然对于孩子们到底应不应该补课，应不应该延时，各家媒体和网络舆论还是众说纷纭，但有一点可以肯定，那就是“双减政策”和“延时服务”虽然帮助孩子们减轻了学业负担，也给家长们减小了经济压力，但对于孩子的学业成绩，却有着不大不小的影响。
毕竟，并不是每一个孩子只靠在学校读书做题，就能取得好的成绩。
否则这么多年以来，也就不会出现那么多爱子心切，四处给孩子找家教的父母了。不管怎么说，教培机构和家庭教师的热潮，一方面是由于中考和高考压力的步步紧逼，一方面是因为有些中小学生在学业中遇到疑难困惑时没有办法去解决。
对于有些需要在外地打工，只能把孩子交给老人和老师操心的父母，当孩子的成绩下降，做课后练习也不会的时候，父母能不着急吗？更何况有些整天忙着上班赚钱的父母，连早晚按时接送孩子的功夫都没有，又哪里有时间去陪伴孩子，给孩子指导作业呢？
还有些父母和老人，虽然每天都忙着接送孩子，陪孩子吃饭睡觉写作业，但因为自身的知识学历水平不高，对于孩子的功课是一点儿也帮不上忙。
所以对这些家庭而言，“双减政策”打击和整顿了校外补习班，就使得许多孩子的课后作业没人辅导，在学习上也很难查漏补缺；而“延时服务”由任课老师来陪同和答疑，并且让孩子的放学时间和大多数家长的下班时间相吻合，方便了普通打工家庭接送孩子的现实需求。
然而这些便利，对于这些没时间也没能力辅导孩子学习，却又偏偏望子成龙、望女成凤的家长来说，就像是“远水解不了近渴”的措施。
说到底，咱们的教育减负是好事，也确确实实帮助孩子和家长减轻了负担。
可是，只要中考和高考“高淘汰率”的现状一天没有改变，学生的作业负担和学业压力就一天不会得到缓解。毕竟像整顿补习班和延长课后服务的实际措施，虽然能起到显而易见的“减负效果”，但是不可能一夜间改变所有学生和家长的固有观念。
如果每个家长都将“知识改变命运”的希翼寄托在孩子身上，每个孩子都将“高考后随便玩”的心愿投放在学习上，所有的企事业单位、用人单位，乃至社会和国家，在培养、筛选和使用人才的时候，还是过于偏重成绩、看重学历、重视考试……
那么我们的家庭教育、学校教育和职业教育，必然会一而再、再而三地“重蹈覆辙”，轻易地回到“应试教育”的老路上。
或许对普通家庭和贫困家庭的孩子来说，校外没了补习班，正好帮家长省了一笔钱，自己还有更多的时间去玩；但是对一些中产家庭和富裕家庭的孩子来说，校外有没有补习班，放学后有没有“加课”，其实他们根本就不在意！
因为家里还有“一对一的家教老师”，在等着他们回家学习！
初心。
所以作为一个普通小学生的普通家长，我想对“教育部”说：
让校外培训班停业整顿、改变模式，让本该具备公益性的教育事业脱离资本的裹挟是好事，但是，在中产家庭和富裕家庭的孩子逐渐转向“一对一家教”的前提下，我们有必要思考和探讨，中考和高考的竞争空前激烈，如何让更多普通家庭的孩子接触到更加优质的公益化、高水平和高质量的教育资源，让大多数中国孩子都能够在同样学透、学懂的条件下，迎接重大考试的检验，有机会跨过龙门、羽化成蝶……
我想，这才是教育事业的初心！
假如有一天，每个孩子都能更加平等而充分地接受到最优质的教育课程，同样会导致中考和高考更加激烈，一些学生和家长更会急功近利地在放学后“加餐”补课，但是不管怎样，也比近些年来教培机构过于追求业绩宣传和利润收益要强得多。
毕竟教书育人，最需要的就是冷静、细心、理性和热情，如果我们的老师，只有到校外去兼职补课才能赚到改善生活条件的必需资金，而通过正常渠道的教学活动和学习深造，很难获得职称岗位的晋升，那对于普通教师来说，坚持在中小学校教书，就是一件“只讲情怀、不谈实际”的事情。
所以说，我建议“教育部”的领导和老师们，在高瞻远睹地实施了“双减政策”和“延时服务”以后，还应该针对普通家庭、成绩欠佳的孩子，维护和巩固他们接受优质教育的权利。而对于常年奋战在一线的中小学教师，更应该从工资福利和职称岗位上给予福利。
毕竟，就算是品德高尚、师德淳朴的优秀教师，也需要靠着教书育人来赚钱养家。而对教育一窍不通，对作业目不识丁的农民工家庭，也希望能让孩子接受更好的教育，不至于在平时成绩和考试分数上落后于人，甚至更希望孩子能够通过在中考和高考中的优异表现，来摆脱自己和家庭在现实生活中的窘境。
总之，教育部挥出的一套“双减+延时”的减负组合拳，算是给教育公益化开了个好头，但是普通家庭的孩子到底如何才能教育好，还需要我们大家献计献策，给予孩子们一个更美好的未来！