浙江新闻客户端记者纪驭亚姜晓蓉
今天中午，杭州年中考作文题揭晓。据考生回忆，今年杭州的中考作文题以采访为话题，叙述你采访的经历，想象你采访某人的场景，或者是叙述你想采访某人的理由。可以是采访身边的人或是英雄故事，可以是现在想采访的，也可以是以前采访过的人，写一个采访稿。
浙江新闻客户端记者就专门“采访”了多位杭州语文名师，请他们来评析今年的作文题——
杭州市春蕾中学语文高级教师李光华
刚刚拿到杭州中考作文题：以“采访”为题，写一篇文章，可以是你曾经的采访经历，或想采访的人，身边的人，或历史人物等。我不禁欣喜，这道题命的好！
新闻采访学生并不陌生，他们在八年级上册第一单元就已经学过，教材旨在让学生通过新闻阅读、新闻采访、新闻写作、新闻展示的梯度任务群的完成，读写结合、学用一体，最终实现育人功能的最大化，指向学科核心素养。
当时，我们用“如何采编”这一关键任务,以“新闻体裁的种类与特征”这个本质问题重构课文,设置了采访“你身边人、平凡事”这一驱动性任务,走出校园，走向社会，最后完成小报并展示。
如何写好这篇文章，我们应该根据作文的具体要求，学生所切入的话题来看。
如果写你曾经的采访经历，那么，可以回顾自己所参加的活动，当时是如何做采访的前期准备工作，包括资料、新闻事实、数据、素材、以往报道的收集等；进行选题策划，从目的、媒介受众、报道角度、报道范围、报道结构等方面出发，进行撰稿前的策划工作；确定选题方向，寻找新闻事件的切入点，从论点、论据、论证三个方面，组织稿件的架构；通过设置好的问题，深度分析被采访者的动机与立场；保留新闻价值的部分，对被采访者的回答内容进行分析与加工处理；修改、编报、展示。
如果你写“想采访的人，身边的人”这个话题，这属于人物专访，是带着目的、就专门性的问题对相关人士进行采访，是以谈话为主取得直接材料并穿插背景材料而成的一种特殊通讯，它比一般报道要详细而生动。写作时，要求人物鲜明、细节生动、事例典型，要善于发现人物的闪光点和与众不同之处。
如果你选择写“历史人物”为采访对象，可以采用穿越的形式，以记者的身份去采访“历史人物”，写出他们的丰功伟绩。
当然，写好采访稿，好的标题特别的重要，能很好地概括新闻事件本身，让人一看就知道这篇新闻稿大概要报道什么内容，做到新颖、别致，抓人眼球。
这次作文题，很好地引导孩子们，语文学习应该从平面走向立体，从静态走向动态，在综合、多维、连续的语文活动中领悟内涵、提升能力。
杭州市十三中教育集团八年级年级组长汪华鹏
今年的中考作文以“采访”为话题。部编版语文教材八年级上学期第一单元，便是“新闻采访”综合性学习单元。在本单元，我们学生已经学习了如何采访，怎样撰写新闻等，学会了自拟采访提纲，我们学校好多班级甚至还举行了“班级新闻发布会”等活动。
所以，本次中考作文以“采访”为话题，我觉得很巧妙，这既考察了学生“课内语文”掌握能力，又考察了学生“课外语文”迁移能力。考点来源于书本所学，又紧贴生活，而后又对将来的生活还要有一定的启示。
此外，这篇中考作文，有一部分学生会写成单纯的新闻采访对话形式，但过多的对话问答可能会使得文章看起来有点散，没有一个侧重点或者中心，使得阅卷老师看完作文后只能知道你进行了一次采访，而得不出你的采访收获。
我觉得这篇作文要想取得高分，不妨借鉴参考一下央视《朗读者》的采访模式，以一个主题词为核心，贯穿采访的始终，通过采访，达成对这个主题词的初识、深入、践行、升华四个部分，这样可能会在文章的立意或文笔表达上更加出彩一些。
我们可以选择“苦难”“坚持”“超越”“奉献”等离中学生相对较近而又有话可说的核心词，当选取了好的采访“核心词”之后，更重要的一步就是要设计新奇而又独特的采访问题，对于这个“主题词”要有自己个人新的见解。例如以“苦难”为采访核心词，我们一般都会想到“坚持不懈，战胜苦难”的立意，其实也可以联系一下自己所学的课文，就如马丽华的《在长江源头各拉丹冬》，同样是面对苦难，马丽华坚持苦难美至上，所以，于她看来，苦难是永无止境的，但是苦难带给我们的，除了痛苦，还有收获与幸福，所以与其和每一份苦难斗得头破血流，不如敞开胸怀，悦纳苦难。
所以，该作文其实是利用采访的契机，引导考生