补习班说补习
补习班（11）
山茶
经历过的补习形式实不止于听补习班的课。
就学生个人而言，有些人原本就是冲着某个老师来听、来补自己某一门薄弱或叫瘸腿的课，甚至就是专门来解决譬如文言文或是作文等等某一方面、某一点问题的，因此补习班的教学就其形式而言，就既有课上的集体授课，又有课下的个人授课。
就学校而言，补习班还有明暗两种，所谓明就是开办个正常的补习班，所谓暗就是高三班上插补习生，后者在明补习班式微的过程中各地都可能有过。
本来是想写点自己怎么处理学生个人找我补习语文或语文某方面问题的一些趣事的，觉得还是先说掉外围的事情比较好。哈哈，你也有因为这种情况而忘了原本要说的话或是终于到了原本的话题却因为考场作文已经到了八百字而让那篇文章变得在别人看来不知所言，于是就被判为偏题或是主题不明的情况吗？
我遇到的真实情况构成了一种有趣而又强烈的对比。
那就是后来的一个学校，把那些插班补习生的统考试卷譬如说一模、二模考试答卷放在家里，让各个老师自己随便阅卷，还要吩咐多打分数，说是让学生、学生家长都高兴。可想而知，事与愿违，这个样子下去，不久就没有什么人来插班补习了，学校声誉是一回事，同时预想着的什么“外快”也就没有了。
如城一中补习班人数虽极多，每逢大考，却都是交由全市统一阅卷的。这个，好处很多，对我个人而言，譬如作文，我知道了全市最好的作文、我校最好的作文以及我们班最好的作文分别是个什么样子了，这个很重要。尤其是，每次阅卷必推的十篇最好的作文里面，竟然可以又我们班好几篇的时候，我知道了高考前应该怎么做了，知道还有那些作文还有大问题的学生应该怎么办了，甚至知道下一个学年新的补习班作文应该怎么办了。
当然我也知道，当时如皋中学有个别老师阅卷的时候，把自己班上的好作文雪藏起来，不肯示人，还要把别人家的作文分数尽量抬高的现象，有趣吧？应试作文与社会上公认的好文章，就是那种可以去发表的文章，永远不是一回事，那么，应试作文的标准难道不是高考作文的标准吗？是，也不是。回头想一想，高考作文历年来出现过哪些后来人们都去跟风的作文形式你就该知道了。这个，也就是后来各地都不肯将一模二模的好作文公开的一个原因吧。也就是说，一模二模的那些被阅卷老师打出高分的作文，尤其是那些让阅卷老师欣赏的地方，高考前一两个月是可以模仿着强化训练出一些效果来的，甚至第二年还能用。到了一模二模的时候，你都不知道面上的好作文是个什么样子，都取了什么材，都在怎么说话，都在向哪里说话，你不就成了茫茫大海中的一片孤舟嘛。雪藏自己家的好作文和好分数，很可能就是把自己变成那一片孤舟。
说到统一阅卷，我又要偏题了。清楚地记得，到了通州，一次紧张的阅卷中，有人发现了秘密，最后准备好一沓作文，到主任那儿去告状，说有人作弊了，标志特别明显，就是每篇作文的标题与正文之间都空了一行。他们在那里兴奋得很。最后当然由主任来找当事人。当然就找到我。主任很客气，说虽然都打了分，但是都没有出现有意打高分的现象，我说，那不就好了嘛。我很客观地讲了两点：一是，我们刚刚出道的时候，那个钱梦龙专门做过讲座，什么空一行、空两个字什么的，主任差不多跟我是同一时期的人，他是知道的；二是，我当然也遇到过空一行的作文，我也知道是我们班的，我故意让给别人阅去了，我就是想知道一个客观分数，一个与自己平常打分不一样的分数。
事后我经常会想起这个事情，也是记得很清楚的事情，一位抓教学的局长，开开心心地跟另外几个人讨论，一模考试，要雪藏多少分数以后向大市报告。怎么通州这儿还有人生怕别人舞弊多上分数的呢？好有趣啊，一方面有人有意压低高考前的分数，一方面有人有意去抬高宣传考前分数。一模二模的分数，虚高了有什么用？哈哈，也算是两种不同的战略？
真的很难相信，有人竟然喜欢误导自己，还美其名曰提高教学积极性。
总是宣传自己的丰功伟绩，哪怕是到了很危险的时候，真的不怕危险？
又写多了，又偏题了。
长按