偶然间看到一个悲剧：
三年高中花了98万，折合每年将近33万，在福州这地方，每年的花费比一般的工薪阶层一年的收入还要高，结果儿子却考了分。
也难怪这位母亲一气之下在网上晒起了花费，我想她一定觉得不值。其实，读书本就是一种投资，既然是投资就应该看看投资回报率。
在福建，高考分只能上专科，在当下这种紧张的就业形势下，手持专科毕业证想要挣回98万，简直是一件难于登天的事。专科毕业生当然也有收入很高的，但这种都属于凤毛麟角的存在，而且挣钱靠的肯定不是专科里学到的那点东西。
可以断定的是，这位母亲的这笔投资失败了。仔细分析一下她的花费，发现大头在一对一补课。想找到稍微靠谱点的高中一对一，每小时单价都至少是元，看来这位母亲大概是给孩子找了一千个小时的一对一。高考分，但凡孩子稍微认真学一下，都能达到这个分数，这说明孩子根本就没有把心思用在学习上。
问题是，这么久的一对一，怎么没有老师发现这个问题？或者说难道这位妈妈自己也没有发现孩子根本就不愿意学习？我突然想起来前年也有一个类似的奇葩新闻：郑州有一位柳女士，高考前给孩子报了一个新东方的辅导班，因为招生人员承诺能提高50—分，没想到平时还能考分到分的儿子，在第三次模拟考试时只考了分，下降了将近分。郑州柳女士的孩子分数之所以降低，根源在于机构老师与孩子联合起来骗家长，孩子每天摆拍一下，然后把摆拍的照片给家长看看，接着就去各种玩。高考前这么紧张的时候，孩子却在骗父母，假装学习实则贪玩，根本没有半点进步，再加上模拟考试的题一次比一次难，所以成绩不升反降。对高考来说，和并没有什么本质区别，都反映了孩子的心根本没有放学习上。所以福州这位母亲虽然没有说孩子自己存在什么问题，但我可以想象得到：她的孩子一定也像郑州这位柳女士的孩子一样，假装学习实则在玩。再好的辅导老师，想要提高孩子的成绩，都必须有一个前提条件：孩子自己真心想学，也就是说学习的内驱力要高。福州这位陪读，恐怕从来没有想过她孩子最大的问题是学习内驱力不足，这种情况下，花再多的钱找老师一对一辅导都没有用。要是花高价补课就一定能提高分数，那还要高考干什么，直接按银行存款排序上大学就可以了。学习的内驱力有多重要，看看黄蓉就知道了。黄蓉从小嫌练武累，不愿意刻苦练习，即便有东邪黄药师这样的顶尖高手毫不藏私的一对一辅导，还是连彭连虎这种角色都打不过。所以，有没有上辅导班并没有那么重要，最重要的是学习内驱力强不强。可以这么说：学习的内驱力决定了成绩下限，学习内驱力强的孩子，即便不上辅导班，仅凭借自身努力，也能成为班上的中等生。学习内驱力很强的孩子，主要有下面四种：第一种是迫切希望通过学习改变命运。这类孩子通常家境较为贫寒，或者出生在大山深处、小县城等落后地区。典型代表是衡水中学的那位演讲者，他的名言是“我就是一只来自乡下的土猪，也要立志去拱大城市的白菜”。姑且不论土猪与白菜的言论是否恰当，不可否认的是这种想法真能带来很强的学习内驱力。第二种是形成了学习的正反馈。如果孩子因为成绩好获得了小伙伴们的认同，继而从这种认同中获得了优越感，他为了保持这种优越感，就会积极主动的学习，这是学霸的正循环，也是学习内驱力的一种来源。如果孩子一直很努力，但成绩始终上不去，就很难在学习上获得小伙伴们的认同，他可能会产生自卑感或者学习无力感，转而从打架、游戏等方面获得认同。这就是学渣的负循环。第三种是对某个学科特别感兴趣的。兴趣是最好的老师，为了兴趣不仅可以努力学习，而且可以废寝忘食地学习。最近几年爆红网络的韦神韦东奕，就是一个典型。你看他手拎矿泉水瓶和馒头的样子，就知道他一定对数学乐在其中，学习内驱力想不强都难。孩子对某一门学科突然产生兴趣，存在很大的偶然性。很多孩子会因为喜欢某个老师，而喜欢上某门课程或某个学习，但这种事，主要靠运气。家长能做的，只有把握确定性，从小开始让孩子多阅读相关科普书，从点滴进行引导。第四种是为中华之崛起而读书的。这种内驱力是最强的，不解释，也不接受反驳。一句话总结：不想学习的孩子，没有老师能教会。想提高孩子的学习成绩，最重要的是增强孩子的学习内驱力，至于从哪一方面着手增强，得根据孩子的情况具体分析。作为一名正经的数学老师，我也不会隔空打穴。