刚刚，年南京市中考语文作文题新鲜出炉！
题目为：
端午节，奶奶送来一盒绿豆糕，我都不领情。“这是你喜欢的，我不喜欢”这件事引发我的深思，请你以“你的和我的”为题写一篇文章，向校刊投稿。
（根据考生回忆总结，准确版本以教育部门发布为准）。
“校长朋友圈”欢乐送考
愿中考考生一起“冲鸭”
今天上午，南京市中考正式拉开帷幕。昨天到今晨，各个初中在孩子们中考前精心设计，送考充满创意和温暖。
建邺区致远初级中学今年迎来首届初三毕业生，送考老师们今天全部穿上大红色T恤，将美好祝福送给每位考生。
栖霞区伯乐中学，校长张迎东做了一个“校长的朋友圈”大展板，上面写着：中考是一场旷日持久的战斗，但是请相信，你不是一个人在战斗！考生和家长纷纷拍照，形成一道靓丽的风景。
玄武区弘光中学，初三老师们为孩子们写上寄语，将一路伴随考生两天中考。
鼓楼区南大附中将倒计时牌变成了祝福墙，老师和学生自发地抒发内心的感受，班主任还贴心地给孩子们送上考场小秘诀卡片，送上加油可乐，孩子们，有这么多人的祝福，你们一定能取得佳绩！
玄武高级中学梅园校区考点，该校送考老师为考生加油。
金陵汇文的送考老师们准备了用心的小标贴，吉祥的小手环，给每个考生温暖的拥抱。
树人学校老师列队为考生送考，美丽温暖。
中考必胜！
百家湖中学送考老师，用甜甜的糖果拼成“中考必胜”。
南京晨报/爱南京记者刘颖
本文照片统一来自朋友圈
来看看南京近10年来的中考作文题吧
年：___在
，日新月异的年头，，气象万千的时代。以“___在”为题（选文学名著的一个人物填写），发挥想象，写一篇不少于字的文章。
年：无情岁月有味诗
年6月17日，30年后返母校聚会，大家齐聚一堂，要求人人发言，请你以“无情岁月有味诗”为题作发言，字以上。
年：让我想一想
选材凸现了“人与生活”的主题，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢？遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢？俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
年：想想别人
一位巴勒斯坦的诗人说过：“当你做早餐时想想别人，别忘了喂鸽子。”意思就是这个世界上，有你，有我，有他。请以“想想别人”为题，写一篇不少于字的文章。此作文力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育。
伟大的诗人穆罕默德·达维什曾经写过这么一首诗：
想想别人
当你做早餐时想想别人，
别忘了喂鸽子。
当你与人争斗时想想别人，
别忘了那些想要和平的人。
当你付水费单时想想别人，
想想那些只能从云中饮水的人。
当你回家，回你自己的家时，想想别人，
别忘了那些住在帐篷里的人。
当你入睡点数星辰的时候想想别人，
还有人没有地方睡觉。
当你用隐喻释放自己的时候想想别人，
那些丧失说话权利的人。
当你想到那些遥远的人们，
想想你自己，然后说：
“我希望自己是黑暗中的蜡烛。”
年：只是因为_______，那本书/那个人/那条路（三选一）
作文采用了半命题的形式，思路可以更开放。另外题目中“只是因为”四个字其实暗含乾坤，“只是”强调了“那本书/那条路/那个人”的唯一性和重要性，所以审题时一定要注意。另外，“那本/那条/那个”提示不要写成“几本/几条/几个”。
年：书里有个“我”
在继承联系生活、倡导读书的优良传统基础上，彰显求真的精神，引导学生“真”阅读、“真”写作。题目与去年一脉相承，以与学生息息相关的读书生活为切入点，引导并促进学生好读书，读好书。不同的是，这个作文题更加倡导“真”阅读，“真”写作，更加强调读书与自我的对话，要求读出自我，用我手写我心。读书既是读世界，读书也是读自己。读者之所以与作品产生强烈的共鸣，常常是因为在读书中发现、认识并提升了自我。
年：带着一本书去旅行
这个作文题很能体现读书与生活紧密相连。题目紧扣课内综合性学习《背起行囊走四方》，以学生熟悉的暑假生活创设情境，以“读自己爱读的书，去自己想去的地方”引导学生抒写对“读书”与“行路”的真实情感和思考。这里的“书”，应该是学生自己喜欢的书籍，是认真读过或期待阅读的书籍；“旅行”，可以走向某个具体的目的地，也可以是一次心灵之旅。题目对学生而言，没有审题障碍。学生既可以写记叙文，也可以写议论文。
年：也是一堂语文课
此题明白晓畅，对于初中毕业生来说，可谓人人不陌生，个个有话写。同时，此题开放度大，人、事、物、景、理，均可入文，一本好书、一段经历、一组镜头、一番思考等，只要具有一定的语文学习价值，都能写成佳作。此题的意义在于引发学生辩证多元地看待语文学习，采取个性化的方式进行语文学习，在回顾自己的语文学习历程后，搜寻生活记忆，捕捉生活感悟，打破固有的、刻板的认识，真正领略语文学习的精彩与多彩。
年：我作主
文题简洁明了，没有在审题上设置障碍，有利于考生快速选取合适的素材构思成文。在文体上，考生选写记叙文或议论文，都有很大的写作空间。题中“我”字，能够迅速贴近考生，不仅会让每一个考生产生亲切感，更有利于考生们回放自己十几年的生活学习等各方面的经历，找到真切感受。“我”字既可指生活学习中的“小我”，也可是国家社会发展的“大我”。试题中“作主”一词，内涵丰富，可以是家庭生活中的自立自强，对家长包办的反思;也可以是学习成长中不迷信、不盲从的一种“自主”意识;还可以表达作为社会大家庭主人的一种责任感，几乎所有考生都能对此表达出自己深浅不一的思考，有实力的考生，面对这个考题还有很大的创新空间，比如“我作主”与尊重他人的关系等。
年：今天真好
年：寻
就是“寻找”、“探求”。寻幽探胜，饱览美丽的风景；寻根究底，探求科学的奥秘。异乡寻梦，故园寻根。寻找发展机会，寻求人间真情……路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。请以“寻”为题写一篇文章，文体自选(诗歌除外)，不少于字。
编辑：林力