日本作家在书中指出，中国人的IQ都比较高。看完这个原因，都是补习班的功劳，我觉得这真是当代教育的悲哀，这样的教育又有何意义？
IQ包括两个基本要素，一是晶体智力：指能有效利用储存在大脑中的知识，信息，技能，经验的能力。二是流体智力：是指能有效发挥创造力，认知力，观察力的能力。
根据研究结果显示，亚洲人的IQ普遍较高，尤其是中国孩子的。
说实话，看到这里我还挺自豪的，中国人真的比美国人欧洲人聪明吗？
结果作者却指出，亚洲人为什么IQ高的原因，就是有一个共同特点，从小就去上补习班。
我国用考试分数决定将来的教育，作者怀疑是否能够培养出具有独立思考能力和创造力的孩子，他们将来是否能够成长为有个性的孩子？
答案是不会。
看到这里，我觉得真的挺悲哀的，不得不承认这就是中国当代教育的情况。
为了上一个好的大学，上一个多少孩子挤破头要命去学习，多少父母操碎了心，为的只是考一个高的分数。
人数激增的背后，名牌大学的名额有限，苦的只是一代又一代的孩子，沦为应试教育的产物。
他们能回答有标准答案的常规问题，但如果遇到没有标准答案的时候，他们也许就会不知所措了，因为对他们的教育就是以考试成绩为标准，考试成绩就是衡量孩子一切的因素。
他们不是不能创新，不会创新，只是被扼杀在了标准答案下，只有写的最接近标准答案，才有分才能上好大学，否则，写得再新颖又能怎么样呢？
但作者指出，为了考试而学习的东西基本上都不会在大脑记忆里留下痕迹。
真的是这样吗？我想是的。
自从上了大学学了英语专业以后，高中学的知识基本上全忘了，那些为了得分死记硬背的公式定理方法论，真的，在写完高考试卷的那一刻就土崩瓦解了。
对于数学这门学科，我是真的没兴趣，同时觉得也是个人智商的问题，明明很努力，就是一个及格分而已，如今不得不承认，有些人就是擅长这些，有些人就是不擅长这些。
上了大学以后依然有这种现象，英语阅读课，老师让我们阅读文学名著，期末考试会考，可没有人愿意去读。期末考试老师出的问题同样很无语，作者的名字，作者的国籍，主人公的名字，主人公的职业，只需要考试前一天晚上强行记下来就行了。
据说，上届学长学姐也是这么考的，老师连改都不改一下。
对于这种东西，我是极其抵触的，我不愿意背这种东西。但即使明白没有任何意义，还是不得不去背，我需要分数需要绩点。
涂鸦教育有什么意义呢？看完就忘了，老师完成了她们的任务，让我们读了名著，心满意足的给着分数，我们也达成目的，最短的时间拿到了分数，通过考试。
到底是谁欺骗了谁？
作者在书中说亚洲人孩子IQ高，原因居然是补课，我表示很无奈，也很心痛。
这或许就是中国教育的悲哀吧，分数论英雄，分数论优秀，中国孩子IQ高的原因竟然是补习班的功劳。
我是爱读书的朱同学，如果喜欢记得点个