上补习班有用吗？
有用，在目前的教育内卷趋势下，很多孩子都被卷进了补习班，通过课后补习，成绩取得了一定程度的提高，最终导致高考分数水涨船高。
上补习班一定有用吗？
这个因人而异，有的人上了补习班，成绩照样原地踏步，有的人从不上补习班，照样考出+高分。
最近有两则新闻上了热搜：
1、某高三考生花7万元上补习班，虽然花了重金，但考试成绩却直线下降，原来还能考分，结果补习50天后，却只能考分。
家长气愤不已，最后找补习班讨要说法，觉得是补习班监管不力，太自由懒散导致孩子分数下降。
2、著名主持人谢娜侄儿在年高考中，取得分的绝对高分，排名四川省德阳全市第三名，顺利被清华大学录取。
值得一提的是，谢娜侄儿谢怀瑾，身高1米95，毕业于德阳外国语学校，不仅身高出众，高考成绩同样厉害，同寝室还有的高分学霸，同样被清华大学录取。
在记者采访谢怀瑾时，他却直言，从来不补课，上课认真听讲，课后认真完成作业，不懂及时问老师和同学，最后高考成绩顺其自然。
1、哪些孩子适合补课？
很明显，这是两个极端的例子，如果只从这两个例子来判断补习班的作用，未免有点管中窥豹，那么究竟哪些孩子适合补课呢？
作为工作十几年的一线老师，也算是半个内行，我想还是有点发言权。
在学习上来说，孩子主要分为五类：特别优秀、优秀、中等、较差、非常差！
特别优秀的就是，简单说就是“别人家的孩子”，这类孩子确实非常厉害，不管是先天的智商，还是后天的努力和习惯，都非常好，根本不需要家长操心。
家长只需要保证好孩子的衣食住行即可，其他的可以放心地交给学校，他们就是上天派来的天使，来给父母报恩的。从小优秀到大，根本不需要补课，稍不注意就考入了清华北大。
非常差的就是学渣，这类孩子，考试分数差到没有底，有的是天生智力低下，有的是家庭因素，还有的是习惯问题，心理问题等多种因素。
这类孩子厌学情绪严重，对学习和分数没有一点兴趣，所以即使家长花重金去补习班，效果几乎为零，纯粹就是浪费钱。
虽然补习班对和学渣没有什么用处，但对于中间三个档次的学生还是有一定作用的。
2、补课究竟有无效果？
开始已经讲到，特别优秀的孩子，不需要补课也可以拿到+的分数，非常差的孩子，即使补课也毫无效果，最后还是—分，浪费金钱。
但是中间三个档次的学生，补课还是有一些作用的，否则遍地开花的补习班早就倒闭一大半了。
首先是优秀的这部分学生，由于天赋较高，自律性也较强，成绩已经处于上游，典型的学霸水平，如果能有好的老师进行指导和点拨，成绩上升的幅度也是比较大的。
比如高考分左右水平的学生，如果遇到好的补课老师，可以冲到+的水平，也许可以由大学，变成大学的水平。
其次是中等生，这些学生在班上学习中规中矩，不上不下，当老师全班授课时，总有一些知识点非常模糊，不是完全理解。
但如果去人数较少的补习班，甚至是一对一老师教学，可以把很多模糊的知识点全部搞懂，成绩也会有一定程度的提高，比如分水平可以提升到分左右。从普通一本变成普通大学。
最后是中等偏下的较差生，这些学生一般是两种情况，要么是学习态度端正，但反应较慢，要么是有一定智商水平，但学习态度有问题的学生。
这类学生只要态度转变，加上一定方法的引导，成绩也会取得一些提高，比如可以由分提高到分左右，从本科线下提高到本科线左右的水平。
3、补课能否完成底层逆袭？
上面的分析结果也非常明显了，对于中间三个档次的学生，补课都会有一定的效果。
但大家也发现，即使补课有效果，也只是取得了相应档次的提高，并没有实现底层逆袭。
比如由本科线以下提升到本科线左右，从普通一本提升到普通大学，从大学提升到大学。
如果要想通过补课从专科变成大学，那%是不可能的事情，家长也应该有清醒的认识。
再回到开始的那两个例子，多分的学渣，即使50天花了7万进行特训补课，还是多分的专科水平。因为他是属于非常差的档次，补课纯粹就是浪费钱。
谢娜侄儿分，顺利考入清华大学，因为已经属于特别优秀的档次学生了，所以从来没有补课，也基本属于正常情况，各位网友没有必要去怀疑。
曾经看过很多鸡汤文，把家庭背景渲染得很悲情，把补习说成了决定性因素，还直言，目前的环境下，考取大学就是拼家庭背景和经济实力，寒门根本出不了贵子，农村考生已经彻底失去机会。
但真实情况是：农村优秀考生都进入了城市，剩下的留守儿童都是学习能力较差的，考取大学的机会当然小了。
其实仅从考试分数来说，农村考生并不比城市考生差多少，对于特别优秀的那一部分来说，两者是不相上下的，当然指的是高考成绩，由于经济限制，在见识上农村考生肯定有一定的差距。
大名鼎鼎的成都七中，经常出四川省高考状元，但细心的网友可以发现，这些状元几乎都不是成都本地人，几乎都是外地来成都上学的，甚至还有一些是农村学生。
4、家长应该如何看待补课？
对于补课一事，我想每个家长看法不尽相同：
通过补课成绩提高的家长，把补课看成了制胜的法宝，因此，即使勒紧裤腰带，也要给孩子上补习班和各种衔接班。
而补课成绩原地踏步，或者反而下降的家长，对补课越来越不感冒，从以前的跟风变成了顺其自然，再到最后的无所谓。
还有一些想补课，但家庭条件较差不能补课的家长，看到别人的孩子进步，自己的孩子没有机会补课时，就非常讨厌补习班。
这类家长一谈到补习班就义愤填膺，强烈要求关闭社会的一切补习班，一旦发现有老师补课，立马举报。
我个人觉得：作为家长，应该理性看待补课，管好自己，不用太在意别人的做法。
总结：补课确实有一些作用，但却起不到决定性的作用，每个孩子都有自己的上限和下限，而补课可以最大的达到自己孩子的上限。
但上限和下限的区间几乎是天生的，家长也无能为力，所以对于补课的效果，家长应该理性对待。
每个孩子都是上天派来的天使，都具有自己的特点和优势，对于学习成绩而言，我们还真不能强求，只要学生和家长尽力了，剩下的就交给运气吧！
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