自“双减”政策发布以来，教培行业被推至风口浪尖上，一时间，课外培训机构的存在意义成了每个人茶饭后的谈资。对于“双减”政策有家长拍手称快，认为补习班早就该被取缔了；也有家长变得更加焦虑，已经开始在想接下来请家教或者是众筹私教的方式继续鸡娃了。
拍手称快的家长一部分是没给孩子报过补习班的，禁止补习这样能让自己的孩子得到更大的公平；还有一部分是报过补习班，但对孩子的成绩并没有什么帮助的。而有些家长焦虑的原因一方面是因为知道中高考的选拔方式不变，那么孩子需要掌握的知识量是不会减少的，还有就是自己的孩子确实通过补习班提升了成绩，觉得后面若是没有补习班了，孩子的成绩可能会下降。
那么，补习班有存在的必要吗?对于成绩有所提升的学生家长，肯定会说社会还是需要课外补习班的；对于成绩没什么提升的家长来说，补习班都是骗人钱的，就该被取缔。
孩子该不该报补习班，家长的判断很重要。对于一个智力正常的孩子来说，学习成绩差的原因确实不一样的，所以不要单纯地觉得成绩下降了，往补习班一送就完事大吉了。成绩上去了，就会觉得这补习班不错，成绩没啥起色，就觉得这都是骗人钱的。
补习班对哪些类型的孩子能起到作用？又是哪些孩子根本就不适合补习班呢？
（1）本来成绩不错，某次极度松懈导致成绩下滑。
对于这类学生来说，补习班是能起到非常大的作用的。身边有个朋友的孩子读5年级，本来学习成绩非常不错，数学基本上是满分。但因为19年疫情的原因上了一段时间网课，由于家长没有监督到，以至于每次上课的时候，孩子都分屏玩游戏去了。后来开学后入学测试，数学直接掉到了70多分。幸好他的妈妈及时发现了原因，找了家补习机构，因为孩子本来就比较聪明，经过1个多月的补习便将之前落下的课程补了上去，后来成绩一直稳定在了95分左右。对于这类学生来说，成绩下滑完全是因为没有去学，所以如果能及时给他补充上去的话，就能起到很好的作用。
（2）认真努力，但是接受能力比较慢
众所周知，在学校一个班级的人数基本上是在40-50人左右，有些私立学校甚至可以达到70-80人。那么老师肯定是不能每个学生都兼顾到的，对于一些接受能力较慢的学生，老师也是有些心有余而力不足的。对一些机构来说，一个班的人数基本在10个人左右，老师则可以兼顾到每一个学生。对于这些接受能力较慢的学生，如果多花些时间在他身上，一个知识点多讲解几遍那么对学生的成绩还是会有非常大的帮助的。
（3）抗拒学习
这类学生如果报补习班的话，大概率是没有意义的。当然也有部分学生会有所提升，比如有部叫《垫底辣妹》的日本电影，其中的主人公就是因为补习班老师的教导而改变了人生。但是，对大部分孩子来说，如果抗拒学习，那么不管报多少补习班都是没有作用的。之前听一位补习班老师说过一个学生，完全是被家长压着来上课的，每次都是一脸哀怨的来，上课就趴在桌上也不听课，后来上了四五堂课还是一点改变也没有就被他们机构劝退了。但是听说后来他的父母还是一家一家补习班给他换，可想而知，这样的补习对学生来说说没有丝毫帮助的，甚至还可能起到反作用。
（4）不适合学习文化课
其实有很多孩子可能会由于某方面具有缺陷，对于语文、数学等文化课学起来感觉非常困难。那么家长应该去发现孩子另外的闪光点，可能孩子逻辑思维能力不行，但是可能画画天赋极高；可能孩子对语言类学习起来非常困难，但孩子可能运动能力非常高。如果确实在高考这根独木桥上没有立脚之地了，倒不如去其他方向发展下。
补习班的存在是具有一定的意义的，但是也并不是所有的孩子都适合上补习班，自己的孩子的问题能不能通过补习班解决，这是家长一定要事先考虑好的。当然，补习班的老师们在教导一个孩子的时候，其实也该帮助家长分析孩子真正的原因，告诉家长孩子是否真的适合报补习班。这样课外培训班才能真正起到帮助孩子弥补学校教育的作用。