“双减”后，补习班没了，大学生家教也凉了。
在过去的20多年里，对于家庭经济不宽裕的农村大学生来说，在课余时间和节假日，利用供求信息平台找一份中小学生的家教兼职，既是勤工俭学，又是社会实践。
可是在“双减政策”落地后，随着资质不明、办学不严的学科教培机构一个接着一个地轰然倒塌，原本在校外或线上有机会从事教培行业兼职的大学生，如今连“一对一家教”的机会，可能也将不保了。
有网友在浙江政务网提问：“双减”政策落地后，大学生还能不能做家教？
当地教育局回答道“不具备教师资格证的大学生不能开展针对中学生的学科培训。”
显然，在“双减”政策进一步收紧和规范教培行业后，补习班和培训班，再也不是“缺乏资质”人员的敛财工具了。
哪怕大学生对于中考和高考摸得“门清儿”，深谙应试教育的规律和应对，但如果没有教师资格证，没有接受过严格专业的教育学培训，只懂得督促和引导学生背书、刷题，而不知道如何关爱和呵护孩子们的身心健康。
那么这样的“家教老师”，同样是“双减”管控和打击的对象。
当家教，先考证。
教师资格证的报考，是有学历条件的。
报考幼儿园或小学教师资格，需要具备大专及以上学历；
报考初中、高中和中专教师资格，需要具备大学本科及以上学历；
此外，大专三年级、本科三年级及以上、在读研究生和已毕业人员可以报考教师资格证。
由此可见，在“双减”政策对教培行业进行规整后，大学一二三年级的在校大学生，或者没有报考资格，或者报考了还需等待认定和拿证，基本是与教培行业无缘的。
总之，大学生没有拿到教师资格证，就不能从事补习、培训和家教的教学工作。
选择家教要理性。
我认为，这个要求是合理的。
因为教育是一场心灵碰撞和情绪激荡的过程，不仅仅是一个成年人带着孩子去背诵记忆、刷题考试。即便是给孩子补课也是如此，不能说家长给补课老师交了钱，所谓老师就只是凭借自己以往的学习经验，给孩子传授解题方法和考试技巧。
我们知道，同样是讲解一道题，哪怕是“1+1=2”，有文化的家长和没文化的家长，高学历的父母和低学历的父母，不管是方法还是态度都是截然不同的。
或许很多家长认为，只要能督促孩子学习、帮助孩子提分，而且做事态度认真，性格品德良好，那么做家教的大学生有没有教师资格证，似乎是无关紧要的事情。
但是高瞻远瞩的国家和管理部门却不会这么想，只要是教育，包括学校教育和校外培训，只要是和未成年人相关的教育体制，都必须在专业人士的参与下，给予孩子们正确、良好和积极的教育。
应试教育和素质教育都能提分，溺爱教育和理性教育都能把孩子养大，但作为父母，我们必须做出对孩子有益的选择。
教育理应“双减”。
“双减政策”，是对近几十年以来教育改革和减负措施的总结与深化，其宗旨始终是：保护孩子。
所以，对孩子现在没法上补习班，家教老师也不容易找的局面，家长们应该理解和宽慰。毕竟教育孩子是个长期的过程，不是我们花费巨额的时间、精力和金钱，让孩子在中考和高考中取得好成绩，考上了好大学和好专业，他的人生就站在了“高人一等”的境地，拥有了“领先一步”的优势。
实际上，考上大学的孩子，他的学习生涯才刚刚开始。
过去在中小学的知识积累和测验考试，只是让他具备了初步的学科研究能力，因此，将自己尚处在中小学阶段的孩子交给一个大学生去教育和训导，这本身就是一件值得商榷的事情。换句话说，我们的孩子，不应该单纯接受应对考试的教育，给孩子找的家教老师，也不该只是一个未经培训或只会考试的大学生。
让“尚未取得教师资格证”、没经验、不专业的大学生来教中小学生，这恐怕只是一个美丽的误会。
从目前看来，“双减政策”的落地给我们带来了诸如教培行业“爆雷”，大学生家教“落幕”，“延时服务”走红的结果，无一例外，都是围绕中小学生素质教育的妙计良策。
长此以往，我们的孩子必然会逐步摆脱应试教育的泥沼，越来越具备自信心和创造力，越来越拥有快乐感和求知欲。至于那些曾经赚得盆满钵满的教培机构和在职教师，还有曾经利用政策漏洞“违规补课”的大学生，凉了其实是好事。
毕竟，教育应该具备公益性和普适性，而不是一门赚钱的生意。