如果我们从宏观上对语文学习做一个简单的分析，其实无非是“怎么想”和“怎么做”的问题。然而大多数人对前者都只有一个模糊的“我感觉”，这种不确定性才是我们对语文心情复杂的源头。其实跳脱出来，我们很容易发现“怎么想”远比“怎么做”重要，思维其实就像一层滤镜，它看起来只决定了“怎么做”，其实还决定了“做多少”。也就是说，如果思考的方向是错的，效率越高，结果越糟。接下来，小编为大家带来西安工业经济学校解构高考语文的独家思
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开始正式讲解之前，我们必须先弄明白我们常说的学科思维到底是什么，具体又有什么用。简单来说，学科思维就是：我在面对眼前这一学科时，我“应当怎么去想”。具体来说，就是学习时到底怎么理解、内化，做题时怎样才能想到答案要点。对策是由需求产生的，为了知己知彼，我们首先需要了解“语文试卷”的特点和“语文改卷”的特点。
第一步，学习时我该怎样想？
像开头时说的一样，很多人觉得“语文课没用”，“语文没怎么学”，是因为下意识地把语文课堂当作「一场陶冶情操的讲座」。很多人把语文课用来放松，事实证明这样确实更符合我们的思维习惯——大脑会自动引导我们“偷懒”，因此投入时间的多少并不能衡量应试能力的高低。所以到底该怎么想？西安工业经济职业学校会从两个基本点和一个思维体系出发。
两个基本点：主动性和目的性。
一个追问体系：①这个知识点能被哪些知识解释②这个知识点能解释哪些知识③这个知识点与哪些知识点有联系④我可以怎么使用它们，它们能怎么为我所用
西安工业经济学校强调这两个基本点与一个追问体系，看似麻烦，让人没有头绪，却正是西安工业经济学校资深语文教师上课的出发点和落脚点，西安工业经
济职业学校课堂的展开与深入都贯穿着这个思维逻辑。
第二步，考试时我们应该怎么想？
还记得我们刚说过的主观性吗？主观题只与出卷人、阅卷人以及作答的你有关，这意味着改卷时的主观性极大。对于客观题也是同样的道理，尽管最终答案是机器改，但题目是人出的，我们必须在积累之外，从人的角度去考虑问题。还是那两个基本点，主动性和目的性，现在我们要记住两件事：①主动去想出题人想要你回答什么内容。②主动去想阅卷人想要看到什么样的内容。
现在你想一想，什么是连接你和他们的桥梁？是题目和你写的答案。在考试的过程中，如何让自己想出得分点呢？这其实是习惯思维的重建，按照刚才的思路，我们应该这样想：我要怎样告诉阅卷老师，我理解了文意？
语文是偏感性的学科，主题和感情（倾向、态度）一定是基调。出题人再刁钻，也必须从这个层面去解读和设置。这就意味着我们必须抓住这条线索，去代入，去逼问自己：作者这样到底想干嘛？出题人到底想考我什么？别人没想到的，都被你想到了，分数就有了。
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